教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程，會(huì)用自己的語言描述線段的
特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)，會(huì)畫線段
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解線段的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找生活中的線段，數(shù)線段。
教學(xué)準(zhǔn)備
一段線、練習(xí)紙
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、認(rèn)識(shí)線段
二、實(shí)際應(yīng)用
三、畫線段
四、全課總結(jié)
1、請學(xué)生觀察左右兩組線，你能發(fā)現(xiàn)什么？它們有什么不同？（指出：線有直的，也有彎的，出示幻燈片）
2、請同學(xué)拿出一根線，把它隨意擺在桌上，看它是什么樣子？這根線有幾頭？指出：這兩頭就叫兩端。
3、你能把這根線變直嗎？，你是怎樣變直的？
4、現(xiàn)在象這樣兩手之間的這一段直的線叫什么？請打開書小朋友會(huì)告訴你。這段線叫什么？
5、今天我們就來認(rèn)識(shí)：線段（板書課題）
6、特點(diǎn)：請小朋友再捏住線的兩端拉緊現(xiàn)在我們手上拿的是一條。。。（線段）
手捏住的兩端就叫線段的兩個(gè)端點(diǎn)（板書）
兩端之間的這段線是。。。（直的）
小結(jié)：所以線段必須要有兩個(gè)端點(diǎn)，并且兩端之間的線是直的。
7、（手拿線操作）出示U這是線段嗎？為什么？這樣的呢？（I）為什么？如果變成這樣還是線段嗎？為什么？再換一段更長的說一說。
8、線段可以這樣表示（老師板書）
9、線段的特點(diǎn)，說一說下面哪些是線段，哪些不是？
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1、其實(shí)平常學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)�？梢钥吹骄€段：
�。�1）拿出看它有沒有線段：摸一摸，兩頭是什么？
�。�2）黑板的邊是線段嗎？指名摸一摸，它的兩個(gè)段點(diǎn)呢？黑板還有其他線段嗎？
�。�3）你能說出生活中其他地方有線段？同桌說一說然后交流。
2、平面圖形找線段
�。�1）黑板有4條邊，它們都是什么？黑板是什么圖形？
�。�2）拿出長方形紙，摸一摸互相說一說有幾條線段圍城？然后交流。
�。�3）數(shù)一數(shù)下面每個(gè)圖形是有幾條線段圍成？（略）
學(xué)生相互數(shù)一數(shù)，指出端點(diǎn)在哪？
3、比長短
�。�1）拿出長方形紙，你能折出一條線段嗎？同桌說一說
（2）這兩條線段誰長？怎樣知道的？
�。�3）出示一把竹針，你有辦法找到最長的和最短的嗎？
1、剛才認(rèn)識(shí)了線段，你能畫出一條線段嗎？學(xué)生自由畫。然后交流，
2、歸納幾種畫法。
3、給你兩點(diǎn)能畫出一條什么？（兩個(gè)點(diǎn)能連成一條線段）
4、三個(gè)點(diǎn)連成幾條線段，畫出什么圖形？
5、4個(gè)點(diǎn)呢？
今天你學(xué)會(huì)了什么？他有什么特點(diǎn)？
還學(xué)會(huì)了什么？
課后感受
學(xué)生認(rèn)識(shí)的很好，只是在畫線段時(shí)還不夠精確，并不直.
另外，在最初畫時(shí)，有些學(xué)生忘記畫端點(diǎn)。
授課日期10月20日
教案（序號(hào)33）
課題
認(rèn)識(shí)厘米
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期10月10日
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷不同方式測量物體長度的過程，在測量活
動(dòng)中建立統(tǒng)一的度量單位的重要性。
體會(huì)1厘米的實(shí)際長度認(rèn)識(shí)尺，會(huì)用厘米量和畫。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1厘米的實(shí)際長度認(rèn)識(shí)尺，會(huì)用厘米量和畫
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷不同方式測量物體長度的過程，在測量活動(dòng)中建立統(tǒng)一的度量單位的重要性，估計(jì)一些物體大約幾厘米。
教學(xué)準(zhǔn)備
線尺
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、情景體驗(yàn)
二、認(rèn)識(shí)厘米
三、量一量
四、估一估
五、畫一畫
六、課堂小結(jié)
1、量一量，課桌有多長？這三人為什么數(shù)的不同？
2、你們有什么好方法嗎？學(xué)生小組活動(dòng)。
3、揭示：統(tǒng)一量的標(biāo)準(zhǔn)。
1、出示米尺觀察：尺上有什么？同桌說一說，然后交流。
2、0到1表示1厘米，1到2呢？每一大格就是1厘米。
學(xué)生看尺：1厘米有多長？用手比畫一下。生活中什么物體的長度大約是1厘米？
3、看一看：2厘米有多長？從尺上指出，同桌討論。5厘米呢？
相互找一找3厘米，6厘米。
1、這只鉛筆有幾厘米你能用尺量出來嗎？學(xué)生嘗試。說一說你是怎樣量的？（各種方法交流）
2、下面這幾種量法對嗎？（出示P47第3題）說說為什么？
3、出示P47第4題兩條線段都是大約8厘米對嗎？
4、量一量食指的寬度，手掌的寬度
5、你還想量什么？
1、
估計(jì)
量一量
你的中指
大約（）厘米
大約（ ）厘米
數(shù)學(xué)書的短邊長
大約（）厘米
大約（ ）厘米
文具盒的長
大約（）厘米
大約（ ）厘米
2、你還能估計(jì)出身邊的哪些東西的長度？
1、你能畫出一條4厘米的線段嗎？學(xué)生自己嘗試畫。說一說怎樣畫的？
小結(jié)：畫線段要注意什么？
2、再畫一條7厘米的線段。
哪條線段長？長多少？怎樣知道的？
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
課后感受
1、學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)1厘米有多長，但是有些學(xué)生不知道從3厘米到7厘米這一段有多長。
2、在活動(dòng)的組織上還應(yīng)該加強(qiáng)紀(jì)律教育。
授課日期10月21日
教案（序號(hào)34）
課題
認(rèn)識(shí)米
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第3教時(shí)備課日期10月10日
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷用米尺和鉛筆、身高及桌面長度相比的活動(dòng)，
體會(huì)1米的實(shí)際長度，認(rèn)識(shí)米尺，知道1米=100厘米。
2、能估計(jì)一些物體的長度，正確使用長度單位。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1米的實(shí)際長度，認(rèn)識(shí)米尺，知道1米=100厘米。
體會(huì)1米的實(shí)際長度，正確使用長度單位。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1米的實(shí)際長度，正確使用長度單位。
教學(xué)準(zhǔn)備
一米的線米尺
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、回顧導(dǎo)入
二、認(rèn)識(shí)厘米
三、估一估
四、量一量
五、比一比 說一說
六、全課總結(jié)
1、量比較短的物體可以用哪個(gè)單位？你能比畫一下？
2、分組用你的尺量一量1、你的課本。2、教室的長。
3、通過剛才的量，你們有什么想法？
指出：量比較長的物體常用米作單位。
1、出示米尺：這是什么？它的長度就是1米。
2、比畫：1米有多長？
3、你見過大約1米的物體嗎？（身高桌子等）
4、看看米尺你能發(fā)現(xiàn)什么？（1米=100厘米）
5、還見過什么尺嗎？（卷尺等）
