教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程，會(huì)用自己的語言描述線段的
特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)，會(huì)畫線段
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解線段的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找生活中的線段，數(shù)線段。
教學(xué)準(zhǔn)備
一段線、練習(xí)紙
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、認(rèn)識(shí)線段
二、實(shí)際應(yīng)用
三、畫線段
四、全課總結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生觀察左右兩組線，你能發(fā)現(xiàn)什么？它們有什么不同？（指出：線有直的，也有彎的，出示幻燈片）
2、請(qǐng)同學(xué)拿出一根線，把它隨意擺在桌上，看它是什么樣子？這根線有幾頭？指出：這兩頭就叫兩端。
3、你能把這根線變直嗎？，你是怎樣變直的？
4、現(xiàn)在象這樣兩手之間的這一段直的線叫什么？請(qǐng)打開書小朋友會(huì)告訴你。這段線叫什么？
5、今天我們就來認(rèn)識(shí)：線段（板書課題）
6、特點(diǎn)：請(qǐng)小朋友再捏住線的兩端拉緊現(xiàn)在我們手上拿的是一條。。。（線段）
手捏住的兩端就叫線段的兩個(gè)端點(diǎn)（板書）
兩端之間的這段線是。。。（直的）
小結(jié)：所以線段必須要有兩個(gè)端點(diǎn)，并且兩端之間的線是直的。
7、（手拿線操作）出示U這是線段嗎？為什么？這樣的呢？（I）為什么？如果變成這樣還是線段嗎？為什么？再換一段更長(zhǎng)的說一說。
8、線段可以這樣表示（老師板書）
9、線段的特點(diǎn)，說一說下面哪些是線段，哪些不是？
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1、其實(shí)平常學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)�？梢钥吹骄�段：
�。�1）拿出看它有沒有線段：摸一摸，兩頭是什么？
（2）黑板的邊是線段嗎？指名摸一摸，它的兩個(gè)段點(diǎn)呢？黑板還有其他線段嗎？
�。�3）你能說出生活中其他地方有線段？同桌說一說然后交流。
2、平面圖形找線段
�。�1）黑板有4條邊，它們都是什么？黑板是什么圖形？
�。�2）拿出長(zhǎng)方形紙，摸一摸互相說一說有幾條線段圍城？然后交流。
（3）數(shù)一數(shù)下面每個(gè)圖形是有幾條線段圍成？（略）
學(xué)生相互數(shù)一數(shù)，指出端點(diǎn)在哪？
3、比長(zhǎng)短
�。�1）拿出長(zhǎng)方形紙，你能折出一條線段嗎？同桌說一說
�。�2）這兩條線段誰長(zhǎng)？怎樣知道的？
�。�3）出示一把竹針，你有辦法找到最長(zhǎng)的和最短的嗎？
1、剛才認(rèn)識(shí)了線段，你能畫出一條線段嗎？學(xué)生自由畫。然后交流，
2、歸納幾種畫法。
3、給你兩點(diǎn)能畫出一條什么？（兩個(gè)點(diǎn)能連成一條線段）
4、三個(gè)點(diǎn)連成幾條線段，畫出什么圖形？
5、4個(gè)點(diǎn)呢？
今天你學(xué)會(huì)了什么？他有什么特點(diǎn)？
還學(xué)會(huì)了什么？
課后感受
學(xué)生認(rèn)識(shí)的很好，只是在畫線段時(shí)還不夠精確，并不直.
另外，在最初畫時(shí)，有些學(xué)生忘記畫端點(diǎn)。
授課日期10月20日
教案（序號(hào)33）
課題
認(rèn)識(shí)厘米
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期10月10日
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，在測(cè)量活
動(dòng)中建立統(tǒng)一的度量單位的重要性。
體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)尺，會(huì)用厘米量和畫。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)尺，會(huì)用厘米量和畫
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，在測(cè)量活動(dòng)中建立統(tǒng)一的度量單位的重要性，估計(jì)一些物體大約幾厘米。
教學(xué)準(zhǔn)備
線尺
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、情景體驗(yàn)
二、認(rèn)識(shí)厘米
三、量一量
四、估一估
五、畫一畫
六、課堂小結(jié)
1、量一量，課桌有多長(zhǎng)？這三人為什么數(shù)的不同？
2、你們有什么好方法嗎？學(xué)生小組活動(dòng)。
3、揭示：統(tǒng)一量的標(biāo)準(zhǔn)。
1、出示米尺觀察：尺上有什么？同桌說一說，然后交流。
2、0到1表示1厘米，1到2呢？每一大格就是1厘米。
學(xué)生看尺：1厘米有多長(zhǎng)？用手比畫一下。生活中什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？
3、看一看：2厘米有多長(zhǎng)？從尺上指出，同桌討論。5厘米呢？
相互找一找3厘米，6厘米。
1、這只鉛筆有幾厘米你能用尺量出來嗎？學(xué)生嘗試。說一說你是怎樣量的？（各種方法交流）
2、下面這幾種量法對(duì)嗎？（出示P47第3題）說說為什么？
3、出示P47第4題兩條線段都是大約8厘米對(duì)嗎？
4、量一量食指的寬度，手掌的寬度
5、你還想量什么？
1、
估計(jì)
量一量
你的中指
大約（）厘米
大約（ ）厘米
數(shù)學(xué)書的短邊長(zhǎng)
大約（）厘米
大約（ ）厘米
文具盒的長(zhǎng)
大約（）厘米
大約（ ）厘米
2、你還能估計(jì)出身邊的哪些東西的長(zhǎng)度？
1、你能畫出一條4厘米的線段嗎？學(xué)生自己嘗試畫。說一說怎樣畫的？
小結(jié)：畫線段要注意什么？
2、再畫一條7厘米的線段。
哪條線段長(zhǎng)？長(zhǎng)多少？怎樣知道的？
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
課后感受
1、學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)1厘米有多長(zhǎng)，但是有些學(xué)生不知道從3厘米到7厘米這一段有多長(zhǎng)。
2、在活動(dòng)的組織上還應(yīng)該加強(qiáng)紀(jì)律教育。
授課日期10月21日
教案（序號(hào)34）
課題
認(rèn)識(shí)米
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第3教時(shí)備課日期10月10日
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷用米尺和鉛筆、身高及桌面長(zhǎng)度相比的活動(dòng)，
體會(huì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，認(rèn)識(shí)米尺，知道1米=100厘米。
2、能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，正確使用長(zhǎng)度單位。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，認(rèn)識(shí)米尺，知道1米=100厘米。
體會(huì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確使用長(zhǎng)度單位。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確使用長(zhǎng)度單位。
教學(xué)準(zhǔn)備
一米的線米尺
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、回顧導(dǎo)入
二、認(rèn)識(shí)厘米
三、估一估
四、量一量
五、比一比 說一說
六、全課總結(jié)
1、量比較短的物體可以用哪個(gè)單位？你能比畫一下？
2、分組用你的尺量一量1、你的課本。2、教室的長(zhǎng)。
3、通過剛才的量，你們有什么想法？
指出：量比較長(zhǎng)的物體常用米作單位。
1、出示米尺：這是什么？它的長(zhǎng)度就是1米。
2、比畫：1米有多長(zhǎng)？
3、你見過大約1米的物體嗎？（身高桌子等）
4、看看米尺你能發(fā)現(xiàn)什么？（1米=100厘米）
5、還見過什么尺嗎？（卷尺等）
