教材、學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，以及一次實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意把計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)緊密結(jié)合起來：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，通過積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象思維。學(xué)生通過操作、學(xué)習(xí)，能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解有余數(shù)除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。

　　2．能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

　　第一課時(shí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題

　　教學(xué)要求：使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。

　　教具準(zhǔn)備：小棒、圓片、三角形。

　　教學(xué)過程：

　　一．動(dòng)手操作，初步感知

　　1.出示10÷2

　　1)請(qǐng)學(xué)生口算，師板書。問：如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？

　　2)學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。

　　2.分組操作，進(jìn)行記錄。

　　1)如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？

　　學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。

　　2)出示表格，并填完整。

　　每人分幾根

　　分給幾個(gè)人

　　還剩幾根

　　2

　　3

　　......

　　......

　　......

　　3)問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？

　　4)如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會(huì)怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示：

　　每人分幾根

　　分給幾個(gè)人

　　還剩幾根

　　2

　　5

　　0

　　3

　　3

　　1

　　4

　　5

　　6

　　3.匯報(bào)

　　1）指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫完整。

　　2）問：通過自己動(dòng)手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？

　　有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？

　　4.交流

　　1）問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？

　　（生獨(dú)立列式）

　　2）說明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。

　　如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）

　　問：按要求列式。（板書：10÷3）

　　為什么可以用除法計(jì)算？10和3分別表示什么？

　　問：最多可以分給幾人？也就是說明10里面最多有幾個(gè)3？有沒有全部分完？還剩多少？（板書：......1（根））

　　說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。（板書：讀作“10除以3等于3余1”）

　　3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。

　　問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？

　　5.揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。

　　6.小結(jié)：

　　1）通過剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨(dú)立完成）

　　2）匯報(bào)填寫情況，板書。

　　3）指名說說各個(gè)算式的意思。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示？余數(shù)表示什么？

　�。ㄉ�討論，再指名說）

　　小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來表示。

　　二．鞏固練習(xí)

　　1．完成想想做做1

　　1）出示題（1），請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫完整。

　　指名口述分的過程。

　　問：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份？

　　填寫算式，指名板演，說說算式中各個(gè)數(shù)的意思。

　　2）出示題（2），學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。

　　指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。

　　問：為什么有余數(shù)？

　　2．完成2

　　1）出示圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意，再出示（1）（2）題。

　　2）生根據(jù)不同的描述完成填空。

　　3）比一比：14÷4=3（瓶）......2（朵）與14÷3=4（朵）......2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論）

　　師小結(jié)。

　　三．全課小結(jié)

　　這節(jié)課你獲得了什么？

　　四．作業(yè)設(shè)計(jì)

　　完成想想做做第3題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)

　　10÷2=510÷3=3......1（根）

　　讀作：10除以3等于3余1

　　教學(xué)反思：