教材、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，教學(xué)時(shí)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，使學(xué)生在觀察公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線，使學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。留給學(xué)生思維的空間，注重問題意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在觀察公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)認(rèn)識(shí)方向

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第45-47頁的例題、想想做做第1~3題

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2．使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用表示方向的詞語描述物體所在的方向。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一．情景導(dǎo)入，出示例題插圖

　　1．教學(xué)例1。

　　1）出示例1掛圖，大致如下：

　　人民橋汽車站超市

　　火車站學(xué)校少年宮

　　公園電影院體育場(chǎng)

　　問：看圖你知道哪里是北面嗎？你怎么知道的？

　　2）請(qǐng)學(xué)生說一說：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？

　　（該生邊說邊指出圖上的位置）

　　小結(jié)：所以，我們說“上北、下南、左西、右東”。

　　2）那超市在學(xué)校的哪一面呢？指名說：超市在學(xué)校的東北面。

　　問：你是怎么知道的？指名說：它在東和北的中間。

　　3）人民橋在學(xué)校的哪一面？指名說：人民橋在學(xué)校的西北面。

　　問：你是怎么知道的？指名說：它在西和北的中間。

　　4）你知道體育場(chǎng)和公園各在學(xué)校的哪一面嗎？

　　（生獨(dú)立思考，再同桌說）

　　指名說：體育場(chǎng)在學(xué)校公園的東南面，公園在學(xué)校的西南面。

　　5）你還能提出什么問題？在小組里說一說。

　　6）學(xué)生提問并請(qǐng)生回答。

　　2．小結(jié)：到現(xiàn)在為止，你知道了哪些方位？

　　3．教學(xué)試一試

　　1）出示指南針的圖，問：你知道這是什么嗎？誰能介紹一下它？

　�。ń榻B：這是中國古代的四大發(fā)明之一，它是利用磁針制成的一種指示方向的儀器，在古代稱為“司南”。）

　　2）你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎？

　　北

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　�。ǎ�（）

　�。ǎ�（）

　�。ǎ�

　　3）生自己填寫。4）指名匯報(bào)并核對(duì)。5）同桌互查。

　　4．動(dòng)手操作：做方向板

　　1）拿出一張正方形白紙，折成8等份，并寫上方向。

　　2）生自己制作，核對(duì)方向。

　　3）在教室中找到北面，再利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各方向。

　　5．小游戲：每個(gè)同學(xué)利用方向板說一說：自己在班級(jí)中的位置的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北的同學(xué)分別是誰。

　　二．鞏固練習(xí)

　　1．想想做做第1題

　　1）指名讀題，弄清題意。

　　猴子：“我住在體育場(chǎng)的東北面。”小兔：“我住在體育場(chǎng)的西北面。”

　　小狗：“我住在體育場(chǎng)的東南面。”小鹿：“我住在體育場(chǎng)的西南面。”

　　你能幫助它們找到各自的家嗎？

　　4）要幫它們找到家，先要確定什么？

　　確定了北面之后，我們可以確定哪些方位？

　　5）生獨(dú)立在書上連一連。

　　4）同桌互查、互說。

　　5）指名說，核對(duì)答案。

　　2．想想做做第2題

　　1）出示分布圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

　　下面是青山鄉(xiāng)水果種植的頒情況示意圖。

　　西瓜桃梨

　　山楂水庫葡萄

　　蘋果橘子櫻桃

　　2）桃園在水庫的哪一面？（指名說）

　　3）水庫的西南面是什么園？

　�。ㄉ�自說，再指名說）

　　4）你還能提出什么問題？

　�。ㄍ�桌互說。）

　　5）誰來考考大家？（請(qǐng)學(xué)生回答）

　　四．課堂小結(jié)

　　今天你又認(rèn)識(shí)了哪些方位？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)方向

　　西北北東北

　　西東

　　西南南東南

　　教學(xué)后記：