教學內(nèi)容：課本第47～49頁。

　　教學目標：

　　1．引導學生用所學的方位描述行走的路線。

　　2．幫助學生綜合應用所學知識解決生活中的實際問題，鞏固所學知識，發(fā)展應用的能力。

　　教具準備：掛圖。

　　教學過程：

　　一、教學例1：南山公園平面圖

　　小明從南大門進入公園，先后游覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術廣場和盆景園，最后從西門出公園。

　　你能看圖說出小明瀏覽時行走的路線嗎？

　　這是南山公園平面圖，看圖向我們介紹一下公園的情況。

　�。ㄐ∶鲝哪洗箝T進入公園，先后游覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術廣場和盆景園，最后從西門出公園。（并同時標上箭頭））

　　先同桌互說，再匯報。

　　二、試一試

　　1．小芳從西門進入公園。她要游覽盆景園、藝術廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個景點。你能說出她游覽時行走的路線嗎？

　　2．你最喜歡這個公園里的哪幾個景點？在小組里說說你的游覽路線。

　　還有一位小朋友，她是怎么游覽公園的呢？

　�。ㄐ》紡奈鏖T進入公園。她要游覽盆景園、藝術廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個景點。）

　　你能說出她游覽時行走的路線嗎？同桌互說后匯報。

　　你最喜歡這個公園里的哪幾個景點？在小組里說說你的游覽路線。

　　三、練習

　　1、想想做做1：

　　你能說出小紅上學的路線嗎？

　　學校

　　桃園

　　小紅家大橋

　　你能說出小紅上學路上要經(jīng)過哪些地方？

　　經(jīng)過大橋、桃園和學校

　　你能說出小紅上學的路線嗎？匯報。

　　2、想想做做2

　�。�1）說出小兔到小狗家的方向和路線。你能說出不同的路線嗎？

　�。�2）你還能提出什么問題？

　　說出小兔到小狗家的方向和路線。

　　還有不同的路線嗎？同桌互說后匯報。

　　你還能提出什么問題？

　　請生提問，并生請生回答。

　　3、想想做做3。

　　1）這是1路和2路公共汽車的路線圖。你能看出行車的路線嗎？

　　四人小組互相說一說，一生匯報。

　　2）1路公共汽車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？

　　2路公共汽車呢？

　　3）小明要從火車站到公園去，應乘幾路車？

　　4）王老師要從人民路到一中去，應乘幾路車？要乘幾站？

　　4、想想做做4

　　星期天，如果你和爸爸媽媽或同學到公園去玩，可以先找到“公園景點游覽路線圖”或“公園景點示意圖”，確定好路線，再游玩。

　　看一下這張公園景點示意圖，確定一下你游玩的路線，告訴同桌，看看他能不能聽懂你的路線。

　　教學后記：