教學內(nèi)容：完成第79-80頁練習十的第1～7題。

　　教學目標：通過練習，熟練解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題。通過實物操作培養(yǎng)學生動腦、動手、動口等能力。培養(yǎng)學生靈活解題的能力。溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生的思維。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、拍一拍

　　教師拍表示一倍的次數(shù)，學生按要求有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。

　�、賻熍模�××。你們拍的是老師的4倍，就是拍幾個幾下呀？（學生邊拍邊數(shù)。）

　�、趲熍模�×××。你們拍的是老師的3倍，就是拍幾個幾下？（學生邊拍邊數(shù)。）2、想一想

　�、俳處熥笫帜�4支粉筆，右手拿粉筆盒裝了28只粉筆，問：粉筆盒里的粉筆是這4支粉筆的幾倍？

　　②教師左手拿2支粉筆，右手拿一個蓋有蓋的粉筆盒，說：粉筆盒里粉筆數(shù)量是2支粉筆的6倍，你們猜猜粉筆盒中有幾支粉筆？理由呢？

　　二、鞏固練習

　　1．練習十的第1題。

　　(1)學生自己連線。（2）交流思考過程。（例如；5的4倍表示4個5相加的和，求4個5相加的和可以用4×5或者5×4來計算

　　2．練習十的第2題。

　　談話：從圖中你知道了什么？學生獨立解答。

　　3．練習十的第3題。

　�。�1）學生自己讀題。（2）提問：這兩個問題都是將書包的價錢和文具盒的價錢作比較，表示的意思一樣嗎？（3）明確：書包的價錢是文具盒的幾倍，就是求40里面有幾個8，用除法計算。而求書包的價錢比文具盒貴多少，就是求40比8多多少，用減法計算。

　　4．練習十的第4題。

　�。�1）你能自己讀題解答嗎？試一試。（2）交流：解答每一個問題分別選擇了哪些條件？怎么想到這么列式的？（說說數(shù)量關系）

　　5．練習十的第5題。

　�。�1）學生自己讀題解答。（2）尋找兩題的內(nèi)在聯(lián)系和不同思考。

　　6．練習十的第6題。

　�。�1）解答。（2）交流：解答每一個問題分別選擇了哪些已知條件？

　　7．練習十的第7題。重要啟發(fā)學生：應該根據(jù)哪兩個條件求出兔的只數(shù)？

　�。ò训谝粋�問題的答案作為第二個問題的一個條件，和“兔比雞多15只”）

　　教學后記：

　　第七課時進位乘(一)

　　教學內(nèi)容：課本第81～82頁，例題，“想想做做”第1～4題。

　　教學目的：

　　1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位乘)的算理，井掌握口算、筆算的方法。

　　2、使學生在具體的情境中進行估算，體驗估算在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的估算意識。

　　教具準備：9捆小棒、16根小棒。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1．口算：

　　20×330×214×2

　　21×332×223×3

　　學生口算，說一說最后兩題的口算過程。

　　2．筆算右面各題(與口算同時進行。)21×332×2

　　說一說每題的計算過程。

　　提問：計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時要注意些什么？

　　3．揭示課題。在這些知識的基礎上，我們繼續(xù)來學習乘法計算(板書課題。)

　　二、教學例題

　　1．(1)出示例題圖，請學生說一說圖中所給的信息

　　(2)提問：要求2盒一共有多少枝？可以怎樣列式？(板書：48×2＝)

　　提問：現(xiàn)在你能不能估計一下，大約是多少枝？你把48看作一個整十數(shù)來估計，想一想：它們的積大約是多少？

　　說明：因為48接近50，50×2得100，所以48×2的積大約是100。

　　2．教學算理。

　　(J)請學生們探索如何計算48×2，方法不同。

　　(2)指名說一說各自所用的方法。

　　(3)重點講評擺小棒：

　�、偬釂枺�48×2表示有幾個48？如何用小棒來表示？(師生共擺。)

　　每行有多少根，有幾行，表示多少？

　�、谶呇菔荆�邊說明：算“乘2，就是算2個48是多少．根據(jù)筆算要求，算48乘2，用小棒先算幾個幾根，再算幾個幾捆(請學生動手分一分。)

　　演示說明，先算2個8根是16根，16根時有1個十，捆成一捆，6根單根不動，這一捆是1個十，放在2個40根的下面；再算2個4捆是8捆；就是8個十，8個十加上剛放的1個十是9個十，這樣一共是96根，所以得96。

　　請學生邊擺小棒，邊說一說擺的過程。

　�、厶釂枺辉瓉砉彩�8捆，怎么最后成了9捆？(因為2個8根是16根，其中的10根單根正好可以捆成一捆。)

　　3．教學筆算過程。

　　(1)提問：根據(jù)剛才擺小棒的過程，不看小樟，誰來說一說72乘2該先從哪一位算起？先算什么，再算什么？一共是多少？

　　提問：為什么十位上是7？

　　(2)說明：豎式計算過程可以簡化，一般這樣寫先用2乘個位上的8得16，滿十向十位進1，所以積的個位上寫2，向十位進l，再用2乘十位上的4得8個十，加上進上來的1個十得9個十，在積的十位上寫9，結(jié)果是96。

　　(3)看著豎式，請學生說一說計算過程。

　　看一看結(jié)果，比一比估計的結(jié)果，合理嗎？你還可以怎樣進行估計呢？

　　4．比一比：

　　提問：48×2是今天剛剛學習的，與復習題48×2在計算時有什么不同？

　　指出；今天學習的是筆算乘法中的進位乘。

　　提問：筆算乘法時，如果哪一位上乘得的積滿十，要怎么辦？

　　三、鞏固練習

　　1．完成”想想做做“第l題。

　　(1)完成前2題，指名板演。完成后說一說每題的計算過程。

　　提問：個位相乘時如果滿了十，該怎么辦？

　　(2)完成后2題，指名板演。完成后說一說每題的計算過程。

　　提問：這兩題與剛才的兩題有什么不同之處？(十位上相乘滿了十。)你是怎么處理的？

　　(3)指出：筆算乘法時，若哪一位上乘得的積滿十，就要向前一位進一；滿了二十、三十呢？

　　2．完成”想想做做“第2題。

　　(1)學生們練習，指名板演。(2)指名說一說每題的筆算過程。

　　小結(jié)：哪一位上乘得的積滿兒十，就向前一位進幾。

　　3．完成”想想做做“第3題。

　　學生獨立解答。

　　四、課堂作業(yè)。課本第82頁，”想想做做“第4題。

　　教學后記：