教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)<<數(shù)學(xué)(第四冊(cè))>>二年級(jí)下冊(cè)P4例1.

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、學(xué)生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

　�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　�。�、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感，使學(xué)生享受到成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決問題的步驟和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道可以用不同方法解決問題。

　　教學(xué)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

　�。�、在情境中引出課題。

　�、牛�觀看學(xué)校的籃球比賽，提出數(shù)學(xué)問題。

　�、疲�引出課題：解決問題。

　�、牵�先獨(dú)立思考，然后小組討論解決問題的方法，再寫在卡紙上。

　　⑷．小組匯報(bào)。

　�。�、觀察比較幾種方法的聯(lián)系，找出相同與不同。

　　３、小結(jié)。

　�。�、質(zhì)疑。

　　鞏固反饋，深化新知

　�。薄�創(chuàng)設(shè)練習(xí)一第１題接力跑的情境，請(qǐng)小記者現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

　　⑴獨(dú)立完成并說(shuō)出想法。

　�、粕吓_(tái)展示。

　�、羌�體訂正。

　�。�、輕松一下：老師為教這么優(yōu)秀的學(xué)生感到特別的幸福。你幸福嗎？

　　“如果感到幸福你就拍拍手......如果感到幸福你就跺跺腳......如果感到幸福你就扭扭腰......”

　　知識(shí)應(yīng)用，體會(huì)成功

　�。�、算出籃球比賽四強(qiáng)的總分。

　�、判〗M比賽，四人小組合作分別算出四個(gè)班的總分，而且要列出算式，哪個(gè)小組最快又準(zhǔn)確的為第一名，評(píng)出前三名。

　　２００６年“體育節(jié)”籃球比賽

　　六年級(jí)四強(qiáng)得分統(tǒng)計(jì)表

　　班級(jí)

　　上半場(chǎng)得分

　　下半場(chǎng)得分

　　總分

　　六（３）班

　　比下半場(chǎng)多５分

　�。保�

　　六（４）班

　�。保�

　　比上半場(chǎng)多４分

　　六（６）班

　�。保�

　　比上半場(chǎng)多８分

　　六（７）班

　　比下半場(chǎng)少３分

　　１５

　�、普�(qǐng)第一個(gè)完成的小組長(zhǎng)上臺(tái)展示，集體訂正。

　�。�、學(xué)會(huì)合理的用錢，學(xué)會(huì)樂于助人。

　�、牛畡偛疟荣惖男∵\(yùn)動(dòng)員們來(lái)到了麥當(dāng)勞，每小組５０元，請(qǐng)你們小組合作幫他們選擇買什么，再算算，錢夠嗎？

　�、菩〗M匯報(bào)。

　�。�、應(yīng)用新知，現(xiàn)場(chǎng)編題

　�、牛�聯(lián)系生活中的情境編一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

　�、疲�同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)解決。

　　課堂評(píng)價(jià)

　　１、評(píng)價(jià)自己，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　�、牛�這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

　�、疲�你覺得這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)最好？

　�、牵�你覺得這節(jié)課袁老師表現(xiàn)怎么樣？

　�、龋�小結(jié)：讓我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好。

　�。�、作業(yè)：觀察生活中的問題，找出解決的辦法，回來(lái)和同學(xué)交流。

　　板書設(shè)計(jì)：解決問題

　　現(xiàn)在有多少人在看比賽？

　�。玻玻�６＝１６（人）２２＋１３＝３５（人）

　�。保叮�１３＝２９（人）３５－６＝２９（人）

　�。玻玻�６＋１３＝２９（人）２２＋１３－６＝２９（人）

　�。保常�６＝７（人）

　�。罚�２２＝２９（人）

　�。保常�６＋２２＝２９（人）