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二年級數(shù)學(xué)教案——《角的初步認(rèn)識》教案

2009-09-05 08:54:20     下載試卷     標(biāo)簽:教案 二年級 數(shù)學(xué)

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1.角的認(rèn)識、畫角

  2.直角的認(rèn)識、判斷直角、畫直角

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用直尺畫角。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識直角,會用三角板判斷直角和畫直角。

  三、編排特點

  1.結(jié)合生活實例認(rèn)識角和直角。

 。1)從知識的引入來說:教材從校園生活情景中引出角和直角。從實物中分別抽象出角和直角。使學(xué)生經(jīng)歷從生活實際中抽象出數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)會從數(shù)學(xué)化的角度觀察周圍的世界。

  (2)從知識的應(yīng)用來說:學(xué)生認(rèn)識了角和直角以后,教材讓學(xué)生說說周圍哪兒有角和直角,此外,還安排了“生活中的數(shù)學(xué)”,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在生活中的存在以及應(yīng)用。

  2.通過實際操作活動,幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。

  教材用紙折角,做活動角,用三角板比角,畫角等活動幫助學(xué)生認(rèn)識角。

  四、具體編排

  主題圖

  呈現(xiàn)了一個校園的情景圖,先讓學(xué)生感性、直觀地看到角在生活中無處不在:做操同學(xué)伸開的雙臂、足球門、足球場的邊界、小旗、花工的剪刀、教師手中的三角板、遠(yuǎn)處鐘樓的時針與分針,這些物體上都有角。教材中用紅色標(biāo)出了其中一些角。

  認(rèn)識一般的角

  *例1(認(rèn)識角)

 。1)從剪刀、吸管、水龍頭等實物中抽象出角的一般模型,包括銳角、鈍角、直角,體現(xiàn)了從直觀到抽象的過程。

 。2)直接用圖形描述角的概念,并在圖上標(biāo)出頂點和邊(類似于線段概念的引出),使學(xué)生通過直觀、形象的觀察初步感知什么是角以及角有什么特征。

  (3)通過操作活動進(jìn)一步認(rèn)識角。

  通過制作活動角、用紙折出大小不同的角,使學(xué)生再一次感受角的頂點和邊的特征,并直觀地認(rèn)識到角是有大小的。

  *例2(畫角)

  教材中給出的是一種最基本的畫角方法(其中一條邊是水平的),實際教學(xué)中,學(xué)生畫的時候,可以比較開放,并不要求其中一條邊是水平的。

  認(rèn)識直角

  *例3(認(rèn)識直角)

  編排與角的認(rèn)識一致,也是從國旗、椅子等實物抽象出直角的一般模型,再用紙折出一個直角來。要讓學(xué)生理解直角是一種特殊的角。

  *例4(用三角板判斷直角和畫直角)

 。1)教材上利用學(xué)生手頭最容易找到的直角、銳角、鈍角(書本、紅領(lǐng)巾)讓學(xué)生用三角板比較,要讓學(xué)生自己說說應(yīng)該怎樣比較(頂點和一條邊重合,看另一條邊)。這也是為以后正式學(xué)習(xí)銳角和鈍角做準(zhǔn)備的。

 。2)教學(xué)時可以讓學(xué)生再找一些東西來判斷一下。

  *畫直角

  教材上給出畫的過程。學(xué)生畫直角的兩條邊不一定是水平的和豎直的。

  五、教學(xué)建議

  正確把握教學(xué)要求。

  在本單元,只是讓學(xué)生通過觀察實物、實際操作初步認(rèn)識角和直角,不要做嚴(yán)格定義。

來源:網(wǎng)絡(luò)

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