教學目標

　　1．通過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

　　2．結合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。

　　3．能正確計算有關的兩部試題。

　　教具準備

　　掛圖，課件。

　　切入舉偶

　　課件引入。

　　同學們，你們知道這是什么地方嗎？

　　花店里的花可真多呀！誰能向同學們介紹一下都有哪些花？

　　課件中都告訴了我們哪些信息？

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．說一說。

　　初步感知，培養(yǎng)學生提出問題的能力。

　　根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？

　�。�1）學生自由匯報。

　　（2）教師根據(jù)匯報內容有選擇地進行板書。

　　2．算一算。

　　通過算一算，掌握方法。

　　（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？

　　教師充分放手，先獨立解答，在小組合作交流，最后指名匯報。

　　（2）觀察綜合算式，你能得出什么結論？

　�。�3）賣1支菊花和1支百合花，共花多少錢？

　　學生獨立解答后指名匯報。

　　說一說你又會得到怎樣的結論？

　　學中做

　　1．完成試一試的第1題。

　�。�1）說一說每道題的運算順序。

　�。�2）獨立計算。

　�。�3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

　　2．完成練一練的第1題和第2題。

　　3．完成練習二的第2題和第3題。

　　練習課

　　教學目標

　　1．通過練習，進一步掌握混合運算的運算順序，使學生能夠進行正確計算，提高計算的能力。

　　2．進一步體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

　　教學準備

　　投影片

　　切入舉偶

　　談話引入。

　　數(shù)學來源于生活，在生活中處處有數(shù)學，處處應用到數(shù)學知識。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學練習課，進一步鞏固混合運算的運算順序，并能運用所學知識解決一些實際問題。

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．用你喜歡的顏色畫一畫下面各題先算什么，在講給你的同桌聽一聽。

　　46+7×329-6×254÷9+318-6÷2

　　2．算一算，看誰算得最準確。

　　2×6+378×7-3442+40÷5

　　90-54÷656-2×640+2×6

　　學中做

　　1．在括號里填上合適的數(shù)。

　�。�1）21+7+7+7+7=21+（）×（）=21+（）=（）

　�。�2）65-8-8-8=65-（）×（）=65-（）=（）

　　2．完成練習題的第4題。

　　3．完成練習二的第5題。

　　做中得

　　綜合練習。

　　1．把兩個一步算式寫成一個兩步算式。

　　4×8=3264+20=84

　　60-32=2884-72=12

　　2．完成練習題的第6題。