教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)94-95頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　B、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。

　　C、情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣，成功的快樂，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程；感受統(tǒng)計(jì)的必要性；認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解1格表示2個(gè)單位。

　　教具準(zhǔn)備：課件、貼圖

　　學(xué)具準(zhǔn)備：題卡、彩色筆

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　（一）情境激趣導(dǎo)入新課

　　師：小朋友都知道2008年在我國舉行奧運(yùn)會(huì)，那是一個(gè)多么另人期待的日子啊！為了北京2008年奧運(yùn)會(huì)的順利召開，全國人民都在緊張地準(zhǔn)備著，小動(dòng)物們也忙著為奧運(yùn)做宣傳呢！今天，他們正舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧！可愛的小福娃也來了。（出示課件）：Hello！小朋友們，今天我很榮幸受邀出席動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)特別頒獎(jiǎng)嘉賓，你看！比賽還真精彩呢�。ㄕn件出示：福娃參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)畫場面。）

　　師：經(jīng)過激烈的競爭，小狗、小豬、小兔和小貓四個(gè)代表隊(duì)進(jìn)入了總決賽。最后，每個(gè)代表隊(duì)獲得多少枚金牌呢？哪個(gè)

　　　利用低年級(jí)學(xué)生對(duì)有趣的事物和問題感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)擬人化“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的問題情境，不僅能為新課的探究準(zhǔn)備了第一手?jǐn)?shù)據(jù)素材，更是為了能讓學(xué)生

　　教 學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隊(duì)獲得了總冠軍？

　　（課件依次展示要收集的數(shù)據(jù)）

　　師：小朋友們，你們看出來了嗎？那你們有什么好辦法呢？

　　學(xué)生討論，揭示課題：統(tǒng)計(jì)

　�。ǘ�）、合作交流探索突破

　　1、體驗(yàn)收集整理數(shù)據(jù)的過程

　�。�1）師：我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)的方法？（“正”字法，畫“△”，打“√”等）用哪種方法統(tǒng)計(jì)每個(gè)代表隊(duì)的金牌數(shù)量最簡便？（“正”字法）學(xué)生交流匯報(bào)

　　（2）合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　課件再次展示要收集的數(shù)據(jù)

　　學(xué)生在題卡1畫“正”字統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。

　　題卡1：

　　2、繪制統(tǒng)計(jì)圖

　　嘗試：你會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果嗎？一格表示幾？拿出題卡2，用彩色筆涂一涂。

　　生質(zhì)疑：格子不夠。

　　感興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容很親近。

　　　把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　　從學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，應(yīng)用遷移法，滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　探索：小兔代表隊(duì)有14枚金牌要14個(gè)格子，可是這統(tǒng)計(jì)圖一豎只有10個(gè)格子，格子不夠，怎么辦？

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流討論（接著往上涂；并排涂。）

　　學(xué)生用自已的方法再次嘗試。師展示完成的兩個(gè)作品。

　　師：你們覺得接著往上涂的方法怎樣呢？

　　生：不行，上面沒地方啦！

　　師：那并排涂這種方法行嗎？

　　生：行！

　　生：14格應(yīng)該比7格高，但拐彎后旁邊成了4格，好像還沒有7格高，這樣看不清楚。

　　生：拐彎的那列不知道是哪個(gè)代表隊(duì)的，不好區(qū)別。

　　師：你們覺得呢？（不太好）對(duì)，條形統(tǒng)計(jì)圖是以條形的高度來表示數(shù)量多少的，如果拐彎了不便于比較數(shù)量的多少了，而且不好區(qū)分屬于哪個(gè)代表隊(duì)的了。那有沒有更好的方法？

　　小組討論，集體交流：

　　生：可以用一格表示2枚。

　　生：一格表示2枚，2格就表示4枚，那10格就表示20枚，這樣格子就夠了。

　　師：好，我們一起來看這種方法行不行。如果用一格表示2枚，那2格就表示4枚，3格就表示6枚......

　�。◣熒�邊說，師在課件上邊把統(tǒng)計(jì)圖左側(cè)的數(shù)據(jù)改為2、4、6、8、10.......）

　　　問題是一切思維的起點(diǎn)，這部分的設(shè)計(jì)變教師的“教”為“引”，學(xué)生的“學(xué)”為“探”，把數(shù)學(xué)問題化，用一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中逐步展開思維，讓學(xué)生在思維的碰撞中主動(dòng)探究解決問題的方法，體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的基本理念。

　　教 學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師：我們?cè)僮屑?xì)觀察，圖上一格表示幾枚？那一枚該用幾格表示呢？

　　生：一枚用半格表示。

　　師：小狗代表隊(duì)有7枚金牌，該怎么涂色呢？

　　生：找到6再往上數(shù)半格。

　　師：為什么？

　　生：數(shù)到6就6枚了，再往上數(shù)半格就是7枚。

　　師：（課件示范演示）對(duì)準(zhǔn)表示小狗代表隊(duì)那列，向上找到表示8的位置，然后在格子正中間畫一條水平的橫線，再向下涂色。你會(huì)涂嗎？涂色還要注意什么？

　　生：涂得整齊均勻，不能涂出格。

　　學(xué)生完成題卡3，展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)。

　　3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題（課件出示）

　　學(xué)生回答，師提問：從統(tǒng)計(jì)圖上，你還能知道些什么？

　　4、課件展示福娃頒獎(jiǎng)小結(jié)

　�。盒∨笥�，你們真聰明！你們通過統(tǒng)計(jì)讓我知道了小兔代表隊(duì)是本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的總冠軍，這個(gè)獎(jiǎng)杯是屬于它們的，也是屬于你們的！

　�。ㄈ�）、鞏固深化拓展延新

　　1、尋找統(tǒng)計(jì)

　　　通過對(duì)涂半格的探索、理解，進(jìn)一步深化了學(xué)生的思維。

　　　讓學(xué)生從多個(gè)角度選擇加工信息，較好地訓(xùn)練了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。 福娃的一番鼓勵(lì)使學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)過自己的探索能夠?yàn)楦Ｍ拮鳇c(diǎn)什么，而充分獲得成功后的喜悅。

　　教 學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　（1）、學(xué)生欣賞、了解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。（出示課件）

　　（2）、學(xué)生舉例說說生活中還有哪些需要統(tǒng)計(jì)的問題。

　　2、實(shí)踐應(yīng)用

　�。�1）、師：為了宣傳奧運(yùn)，福娃將到我校參觀。小朋友正在排練節(jié)目準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)歡迎福娃的到來呢！二（1）班參加打太極扇、讀經(jīng)誦典、獨(dú)輪車表演這三項(xiàng)校本演出的人數(shù)各有多少？你能把統(tǒng)計(jì)結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖表示嗎？（出示課件）

　　學(xué)生完成后展示學(xué)生作品，并互評(píng)。

　　拓展：如果參加打太極的人數(shù)很多時(shí)，你覺得一格還可以表示幾？學(xué)生交流匯報(bào)。

　�。�2）小組合作完成小朋友都喜歡哪些玩具的統(tǒng)計(jì)（做課本練習(xí)二十二第4題），并讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖說說：你建議玩具店的老板怎樣進(jìn)貨？為什么？

　　　欣賞使學(xué)生真切地感受到統(tǒng)計(jì)的魅力，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有統(tǒng)計(jì)。

　　　讓學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，解決身邊的實(shí)際問題，從而體會(huì)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的重要，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育。

　　　不失時(shí)機(jī)地促使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想到一格還可以表示多個(gè)單位，將學(xué)生的思維不斷地引向深處。

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄋ模�、質(zhì)疑反思總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1、看看課本；談?wù)勥@節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？說說有什么不明白的地方？

　　2、你能說說自已或小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？

　　3、統(tǒng)計(jì)各小組所得，評(píng)比本節(jié)課學(xué)得最棒的小組。

　　4、號(hào)召學(xué)生為北京2008年奧運(yùn)會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　作業(yè)延伸：設(shè)計(jì)一個(gè)“課后小調(diào)查”：調(diào)查家里或鄰居一個(gè)星期扔掉多少個(gè)塑料袋，制成統(tǒng)計(jì)表，并談?wù)勥@給我們的生活帶來什么樣的危害？你想怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　 通過總結(jié)，自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。通過將學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果與教學(xué)內(nèi)容相融合，有效地利用了課堂上生成的課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

　　增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，是有用的，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種反饋以及課堂的延伸。

　　板書設(shè)計(jì)圖文并茂，精簡明了，重點(diǎn)突出，加深了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。