一、教學(xué)內(nèi)容教科書P1-P2的內(nèi)容

　　二、教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生親身經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手進行實際測量的能力。

　　3、進一步樹立學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。

　　三、教學(xué)重、難點

　　通過學(xué)生動手動手進行實際測量，學(xué)會用不同參照物表示物體長度的方法。通過學(xué)生實際操作，感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　四、教具、學(xué)具準備

　　1角硬幣、回形針、三角板、橡皮、小刀、鉛筆、方木塊。

　　教學(xué)過程

　　一、問題引入，激發(fā)興趣

　　孩子們，每天我們都要使用數(shù)學(xué)書，它是我們的好朋友，那你們知道數(shù)學(xué)書的寬有多寬、長有多長嗎？（估計寬度和長度，可以用手比劃。）

　　1、用不同的物品做標準量同一長度。

　　（1）如果不用尺子量，你能用什么方法說明數(shù)學(xué)書的寬有多長？

　�。�2）請你選擇自己的工具測量數(shù)學(xué)課本的寬，然后給小組的同學(xué)說說自己的測量結(jié)果。

　�。�3）注意量的方法的指導(dǎo)：作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

　　2、學(xué)生匯報量的結(jié)果。

　　(1)選一組匯報。

　　提問：你是用什么去量的？用了幾個什么東西？

　　學(xué)生邊回答，邊板書：

　　量數(shù)學(xué)書的寬，用了（7）個1角硬幣。

　　用了（5）個回形針。

　　用了（4）個三角形。

　　用了（15）個方木塊。

　　提問：你們都是量數(shù)學(xué)書的寬，為什么同一邊量出的結(jié)果卻不一樣呢？

　　小結(jié)：因為選用不同的物品作標準進行測量，所以量得的結(jié)果不一樣。

　　(2)全班同學(xué)匯報。

　　用1角硬幣的量的結(jié)果，用曲別針量的結(jié)果，用三角形量的結(jié)果，用方木塊量得的結(jié)果。

　　提問：通過測量數(shù)學(xué)書的寬，為什么用1角硬幣去量都有7個那么長，用回形針去量都有5個那么長，用三角形學(xué)具去量都有4個那么長，用方木塊去量都有15個那么長？

　　根據(jù)你們剛才的測量，從中你想到了什么？知道了什么？怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？

　　教師小結(jié)：要想得到相同的結(jié)果應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。

　　3.看書觀察教科書P1左下圖，用不同顏色，大小一樣的方木塊量的結(jié)果是什么？

　　教師口述：不管是什么顏色的方木塊，只要大小一樣，量得數(shù)學(xué)書的寬都是15個方木塊那么長。

　　二、用不同物品作標準量不同的長度。

　　1.測量。

　　要求：請同學(xué)用不同的物品，如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針、手指等，去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

　　2.匯報。

　　提問：你用什么東西去量？量什么？有幾個那么長？

　　教師從中找出標準不同，數(shù)量相同東西。如沒有，引導(dǎo)學(xué)生看書。

　　3.看教科書p1右下上圖。

　　提問：數(shù)學(xué)書的寬有幾個回形針那么長？（5個）

　　鉛筆盒的長有幾把小刀那么長？（5個）

　　提問：數(shù)學(xué)書的寬有5個曲別針那么長，鉛筆盒的長有5把小刀那

　　么長，都有5個那么長，它們的數(shù)字相同能說明數(shù)學(xué)書的寬與鉛筆

　　盒的長是一樣長的嗎？你能說說理由嗎？

　　4.繼續(xù)看教科書P1的插圖。

　　提問：桌子有幾支鉛筆那么長？（4支）

　　鉛筆盒有幾把小刀那么長？（5把）

　　桌子和鉛筆盒比，哪個長？（桌子長）

　　提問：桌子才有4支鉛筆那么長，而鉛筆盒卻有5把小刀那么長，為什么桌子比鉛筆盒長呢？（從中讓學(xué)生說出并體會到比的標準不同）

　　提問：用我們手中的各種不同的東西去量物體的長度，能真正比出、量出物體的長度嗎？為什么？

　　小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們看出他們量的物體標準不同，就不能正確量出物體的長度。

　　提問：你們能想出個好辦法量出物體的長度嗎？（用同一種物體做標準去量）

　　看教科書P1右下圖。

　　提問：量數(shù)學(xué)書的寬和量鉛筆盒的長用的物品一樣嗎？

　　教師講述：量的物品一樣，我們就說量的標準相同。

　　提問：你能看書誰的長？誰短嗎？說說你從哪兒看出來的？

　　教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的操作中，知道了測量時只有用統(tǒng)一的標準去量，才能真正測量出物體的長度。

　　三、練習(xí)。

　　1.教科書P2“做一做”1。

　　看圖回答：以誰做標準？（以方格）

　　口頭回答：豆角大約有幾個方格那么長？

　　胡蘿卜大約有幾個方格那么長？

　　剩下的請同學(xué)先看再填。

　　2.教科書P2“做一做”2。

　　提問：看書回答他們是以什么為標準來量桌子的長和高，椅子的高呢？（用沒用過的鉛筆）

　　指導(dǎo)測量的方法：下面老師請你們用整枝的鉛筆去測量。方法是從桌子的一端開始，對齊后一次接一次，這樣測量結(jié)果才比較準確。

　　學(xué)生動手測量，并匯報測量的結(jié)果。

　　3.教科書P2“做一做”3估一估。

　　提問：題中都有什么？以誰做標準？

　　“估一估”就是讓我們用眼睛觀察，看每種物品大約有幾個正方體那么長。

　　板書設(shè)計：

　　長度單位

　　量數(shù)學(xué)書的寬，用了（7）個1角硬幣。

　　用了（5）個回形針。

　　用了（4）個三角形。

　　用了（15）個方木塊。