教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第61頁例1
教學(xué)目的：結(jié)合數(shù)的認識，會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
[教學(xué)重點]：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。
[教學(xué)難點]：相同數(shù)位相加的問題。
[教具、學(xué)具準備]：多媒體課件、投影儀、小棒等。
[教學(xué)過程]：
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)想
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
師：同學(xué)們，你們還記得開學(xué)時什么事情讓你們最開心嗎？
生：記得，老師給我們發(fā)新書的時候。
1、出示課件（書本第61頁例1主題圖）
2、引導(dǎo)學(xué)生認真觀察情景圖，提出不同的問題。
根據(jù)學(xué)生提出的問題板書：
（1）一共有多少本數(shù)學(xué)書？35+3
�。�2）一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？35+30
�。ㄒ陨锨榫埃瑢W(xué)生可能會提出各種不同的問題，只要符合題意，教師均予以肯定）
師：剛才，同學(xué)們提出了那么多數(shù)學(xué)問題并能用算式表示，那么這些算式該怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”。（板書課題）
二、動手操作，合作探究方法。
師：“35+3和35+30”它的計算方法是怎樣呢？結(jié)果又是多少呢？現(xiàn)在，就請同學(xué)們用手中的學(xué)具擺一擺，想一想，然后同桌交流一下。（教師巡視）
1、匯報“35+3”的結(jié)果和想法。
師：剛才，同學(xué)們擺的非常認真，也討論得非常熱烈，誰來說一說，你擺出的結(jié)果是多少？
生：“38”。
師：把你的想法說給大家聽一聽好嗎？
生：我是這樣擺的：先把單根的小棒5根和3根合起來得8根，再把3捆和8根合起來得38根小棒。
師：這位同學(xué)真棒，還有其他同學(xué)想說嗎？
生：我是通過數(shù)數(shù)：（35、36、37、38。）得出38根小棒。
師：你們的這些方法都正確，把你們喜歡的方法說給你的同學(xué)聽一聽好嗎？（找生匯報喜歡的方法）
師：不用擺，“35+3”該如何計算呢？同桌互相說一說？
學(xué)生匯報想法：
師：誰來說一說你的想法？（指名學(xué)生說）
生：我是這樣想的，我先把5個一和3個一合起來得8個一，再把3個十和8個一合起來得38。
師：你真會動腦筋，還有想說的嗎？
生：我是這樣算的：先把個位上的5加3得8，再把30加8得38。（教師邊講邊用紅粉筆板書注明）
35+3=38
305
8
師：你們的想法都正確，其實就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加。接著，讓學(xué)生說一說口算的過程：先算什么？再算什么？
�。ㄏ人銈�位上的5加3得8，再算30加8得38。）
師：剛才同學(xué)們都學(xué)得很認真，已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法�，F(xiàn)在我們再一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法好嗎？
2、匯報“35+30”的結(jié)果和想法。
�。�1）結(jié)合擺的過程，概括出口算的方法。
師：你擺的結(jié)果是多少？錯誤！鏈接無效。
生：我擺的結(jié)果是65。
師：你是怎樣擺的，把你的想法說給大家聽一聽好嗎？
生：我是這樣擺的：先把整捆和整捆合起來得6捆，再把6捆和5根合起來得65根。
師：“35+30”不擺，該怎樣計算呢？請你們動動小腦筋，相互說一說你們的想法？錯誤！鏈接無效。
生：我是這樣算的：先算30加30得60，再算60加5得65。（學(xué)生邊講教師邊板書）
35+30=65
530
60
師：計算時要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個位上的數(shù)。
3、比較“35+3”和“35+30”的異同。（學(xué)生討論，教師小結(jié)）
�。�1）不同點：“35+3”是兩數(shù)加一位數(shù)，先算個位，而“35+30”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位。
�。�2）相同的是：把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個十加幾個十、幾個一加幾個一。
4、打開書，讓學(xué)生看書質(zhì)疑。
三、課間休息
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得好認真，下面我們休息一會兒，一起來做課中操。（音樂伴隨）
四、分層練習(xí)，鞏固提高。
1、基本練習(xí)。
�。�1）課本第67頁“做一做”。
a、先讓學(xué)生明確題目是兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
b、讓學(xué)生討論，口述口算的方法：先算什么？再算什么？
C、把得數(shù)寫在教課書上，集體訂正。
�。�2）練習(xí)十一的第1-2題。先讓學(xué)生獨立完成，再選幾題要求學(xué)生說出計算過程。
2、游戲練習(xí)。
�。�1）搶答。
出示課件：一個金杯，從金杯里面射出一道接一道的題，學(xué)生搶答。（會的站著說出得數(shù)。對的伴有掌聲。）
�。�2）“接龍”比賽。
每小組發(fā)一張卡片，每張卡片上有8道題，從最后一位學(xué)生做起，每人做一道題（人數(shù)不夠的由第一位同學(xué)完成），做完后往前傳。由第一位學(xué)生交給老師，最先做完而且全對的那組獲勝，老師發(fā)獎品。
3、綜合練習(xí)。
（1）練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說你的發(fā)現(xiàn)？
�。�2）練習(xí)十一第3題。學(xué)生讀題后，教師引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題，并列式計算。
五、總結(jié)收獲。
師：回憶這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？哪位同學(xué)表現(xiàn)好，好在哪兒？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
從學(xué)生熟悉的事例入手，根據(jù)圖中的情景，讓學(xué)生提出不同的問題，然后從這些問題中，有選擇、有重點地研究，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、不斷提出問題的能力，激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)生明確了要解決的問題后，讓學(xué)生通過直觀操作，加深對“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”計算方法的理解。先獨立思考，動手操作，然后小組交流，最后總結(jié)出其計算方法。這樣能使學(xué)生的思維得到充分的體現(xiàn)。
在計算的過程中，通過說想法，講過程，說算理，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
同時，在鼓勵算法多樣化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對不同算法進行比較、評價，有于培養(yǎng)學(xué)生的策略評價意識。
通過游戲性的練習(xí)進行口算，可以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動中，通過這個練習(xí)，可以體驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。
通過學(xué)生自評、互評，使學(xué)生能夠肯定自己，學(xué)習(xí)他人，體驗成功的樂趣。
板 書設(shè)計
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
（1）數(shù)學(xué)書有多少本？（2）一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有多少本？
35+3=3835+30=65
305530
860
