1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中，經(jīng)歷把幾個(gè)相同的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，初步體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法算出簡(jiǎn)單乘法算式的積。
2、使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，并通過(guò)觀察、操作、分析和交流等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，增強(qiáng)與同伴合作意識(shí)。
重點(diǎn)：乘法的意義
1.1認(rèn)識(shí)乘法
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第1～3頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。
2、難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
修改意見(jiàn)
一、 導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。
二、新授
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例1圖
�。�2）提問(wèn)：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？
板書(shū)：2+2+2=6（只）
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書(shū)：3+3+3+3+=12（只）
（3）老師指著算式提問(wèn)：
這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？
�。�4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。
2、教學(xué)“試一試”
（1）出示試一試（1）
先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾，然后擺，邊擺邊說(shuō)1個(gè)2，2個(gè)2......最后填在書(shū)上。
�。�2）第2題
讓學(xué)生直接擺出3個(gè)4根，然后指著小棒4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，最后填一填。
三、認(rèn)識(shí)乘法
1、教學(xué)例2
�。�1）出示例2圖
觀察圖，并說(shuō)一說(shuō)：你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？可以列成怎樣的算式？它表示幾個(gè)幾相加？（板書(shū)：4個(gè)2）
�。�2）、認(rèn)識(shí)乘法
老師說(shuō)明：像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)乘法）
4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成2×2=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指×”）叫乘號(hào)（板書(shū)：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“×”）。“2×4”和2乘4“。
�。�4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式）；
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱？
學(xué)生答老師板書(shū)：2+2+2+2=8
�。訑�(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）
老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。
板書(shū)：4×2=8
�。ǔ藬�(shù)）（乘數(shù)）（積）
同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
�。�5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成”2×4=8“或”4×2=8“，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號(hào)前面的叫成熟，等號(hào)后面的叫積。
2、教學(xué)第2頁(yè)”試一試“
�。�1）學(xué)生觀察圖，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4，并填一填。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困）難的學(xué)生，集體交流。
�。�2）討論；求4個(gè)5的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？
三、完成”想想做做“
1、完成”想想做做“1
（1）出示第1小題圖，提問(wèn)：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？
學(xué)生填空獨(dú)立完成
（2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵？
2、完成”想一想做做“2
�。�1）用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
�。�2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。
3、完成”想想做做“3
讀出乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名口答。
4、完成”想想做做“4
獨(dú)立完成，集體交流。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)乘法
4個(gè)2相加，可以寫成：
4×2=8或2×4=8
.
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乘號(hào)乘數(shù)乘數(shù)積
教學(xué)反思
