1、使學(xué)生在現(xiàn)實情景中，經(jīng)歷把幾個相同的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步認識乘法的含義，初步體會乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算出簡單乘法算式的積。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷從簡單的實際問題中抽象出幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題的過程，并通過觀察、操作、分析和交流等活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　3、使學(xué)生在初步認識乘法的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，增強與同伴合作意識。

　　重點：乘法的意義

　　1.1認識乘法

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第1～3頁

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。

　　2、使學(xué)生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

　　教學(xué)重點難點

　　1、重點：初步理解乘法的意義。

　　2、難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖

　　教學(xué)過程

　　修改意見

　　一、 導(dǎo)入新課

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認識。

　　二、新授

　　1、教學(xué)例1。

　�。�1）出示例1圖

　�。�2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？

　　板書：2+2+2=6（只）

　　圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？

　　板書：3+3+3+3+=12（只）

　　（3）老師指著算式提問：

　　這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？

　　（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

　　2、教學(xué)“試一試”

　�。�1）出示試一試（1）

　　先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個幾，然后擺，邊擺邊說1個2，2個2......最后填在書上。

　�。�2）第2題

　　讓學(xué)生直接擺出3個4根，然后指著小棒4個4個地數(shù)一數(shù)，最后填一填。

　　三、認識乘法

　　1、教學(xué)例2

　�。�1）出示例2圖

　　觀察圖，并說一說：你能求出一共有多少臺電腦嗎？可以列成怎樣的算式？它表示幾個幾相加？（板書：4個2）

　�。�2）、認識乘法

　　老師說明：像這樣幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算。（板書課題：認識乘法）

　　4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成2×2=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指×”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“×”）。“2×4”和2乘4“。

　�。�4）4個2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會讀這個算式）；

　　乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？

　　學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8

　　（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）

　　老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。

　　板書：4×2=8

　　（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）

　　同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

　　誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？

　�。�5）老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成”2×4=8“或”4×2=8“，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

　　2、教學(xué)第2頁”試一試“

　�。�1）學(xué)生觀察圖，數(shù)一數(shù)有幾個4，并填一填。

　　（2）學(xué)生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困）難的學(xué)生，集體交流。

　�。�2）討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？

　　三、完成”想想做做“

　　1、完成”想想做做“1

　�。�1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？

　　學(xué)生填空獨立完成

　�。�2）學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？

　　2、完成”想一想做做“2

　�。�1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？

　　學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

　�。�2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？

　　學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

　　3、完成”想想做做“3

　　讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。

　　4、完成”想想做做“4

　　獨立完成，集體交流。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)了什么？

　　板書設(shè)計

　　認識乘法

　　4個2相加，可以寫成：

　　4×2=8或2×4=8

　　.

　　.

　　.

　　乘號乘數(shù)乘數(shù)積

　　教學(xué)反思