教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)直角，感受直角與生活的密切聯(lián)系。

　　2、能說出三角尺上的直角，會(huì)判斷直角。

　　3、在探索角的過程中，獲得成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辯認(rèn)角

　　教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、三角尺等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，在日常生活中經(jīng)常看到各種各樣的角，指出那里是角。

　　2、引入新課。我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)角。

　　二、動(dòng)手操作，建立直角的概念

　　1、認(rèn)識(shí)直角。指一指課桌面、數(shù)學(xué)書的封面、黑板面上各幾個(gè)角，指出角的頂點(diǎn)和邊。

　�、判〗M活動(dòng)。

　�、品答仯悍謩e說一說。

　�、墙處熜〗Y(jié)：這些角都是直角。

　　2、認(rèn)識(shí)三角板上的直角。

　�、艑W(xué)生拿出三角板，你能指出直角嗎？

　�、平處熢诤诎迳袭嬛苯牵�并畫上直角符號(hào)。告訴學(xué)生這是直角符號(hào)。

　　3、認(rèn)識(shí)長方形、正方形的角

　�、拍贸鲂∨笥褱�(zhǔn)備的長方形、正方形，觀察長方形、正方形有幾個(gè)角，它們都是什么角？

　　小組活動(dòng)，相互說一說。

　　教師：長方形、正方形的4個(gè)角都是直角。

　　4、折直角

　　⑴你能折出一個(gè)直角嗎？

　　學(xué)生試折，你是怎樣折的？

　�、普f一說教室里哪些是直角。

　　5、會(huì)用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是直角

　　⑴教師在黑板上畫出幾個(gè)角，想知道它們是不是直角，怎么辦？

　　⑵討論用什么方法來判斷。

　�、墙探o學(xué)生比的方法。

　�、葘W(xué)生用三角板比一比課桌面、數(shù)學(xué)書的封面的4個(gè)角是不是直角。

　　6、小結(jié)：這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了什么？

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、練習(xí)十第3題。指出圖中的直角，并標(biāo)出直角。

　�、弄�(dú)立完成。

　�、品答�。全班交流

　　2、練習(xí)十第4題，用三角板的直角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑴小組活動(dòng)。

　　⑵反饋。全班交流

　　3、練習(xí)十第5題。議一議有幾個(gè)直角？

　　⑴小組活動(dòng)

　�、品答仭Ｕf一說有幾個(gè)直角？數(shù)一數(shù)。

　　四、課堂小結(jié)

　　三、測(cè)量長度