教學內容：教材第99--101頁及練習二十

　　教學目的：

　　1．能正確區(qū)分東、南、西、北方向，會用東、南、西、北來描述物體所在的方向。

　　2．經(jīng)歷辨別東、南、西、北方向的過程，明確方向在生活中的重要作用，并獲得積極的情感體驗。

　　3．會識別簡單的路線圖，能根據(jù)要求標出指定物體的方位。感受方向與實際生活的聯(lián)系。

　　教學重點：能正確區(qū)分東、南、西、北方向，會用東、南、西、北來描述物體所在的方向。

　　教學難點：會識別簡單的路線圖，能根據(jù)要求標出指定物體的方位。

　　教具準備：視頻展示臺、地圖。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引入新課

　　1、出示教材98頁圖，兩位小朋友他們在干什么？他們都說了些什么？從圖上你都知道些什么？

　　你知道內蒙古自治區(qū)在我國哪方嗎？海南省在我國的哪一方嗎？

　　2、揭示課題。今天我們一起來認識東、南、西、北。

　　二、認識東、南、西、北

　　1、出示教材99頁圖

　　⑴認真觀察圖，說說怎樣辨認這幅圖的東、南、西、北4個方向？

　　小組交流討論。

　　反饋。你是怎樣辨認的？你為什么要這樣認為呢？

　�、聘鶕�(jù)圖中的方向標，我們知道上方是北方，那么其他幾個方向怎樣辨識呢？

　　全班交流

　�、峭瑢W們能辨識圖中的東、南、西、北4個方向，下面小組交流，說說學校的東、南、西、北4個方向各有什么？

　　反饋。哪個組的同學給大家說說？

　　每個同學自己說說。

　　2、小結。我們認識了什么？怎樣認識東、南、西、北？

　　三、課堂活動

　　1、分組活動

　　5個同學一個組，中間一個，其余分別站在東、南、西、北方，每個同學說說其他同學站在自己的什么方向？

　　2、練習二十1題

　　觀察圖，認識方向標。

　　理解題意。讀出題目要求。

　　小組交流

　　全班交流

　　3、練習二十2題

　　獨立完成，然后反饋。

　　四、介紹指南針

　　五、課堂小結。