教學目標：

    1、在實踐活動中，繼續(xù)感知、建立千克的概念。

　　2、通過實踐、觀察和推算，認識1噸物體的重要，初步建立噸的概念。

　　3、知道噸、千克、克的實際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當?shù)闹亓繂挝弧?/p>

　　教學重點：目標2、3。

　　教學難點：目標2

　　教具準備：實物卡片，掛圖等。

　　教學過程：

　　一、復習回憶

　　師：我們昨天學習認識了重量單位，小朋友知道重量單位有哪些？1克大約有多重？1千克大約有多重？

　　指名說一說。

　　二、談話引入新課：

　　小朋友都知道了自己的體重（指名幾個說出自己的體重），你們的體重都是用什么作單位的？（千克）森林動物園里有一頭牛，它也稱了體重，你們想知道它的體重嗎？

　　三、探索新知：

　�。ㄒ唬┙虒W例5

　　1、師出示一頭牛的實物圖片，并告訴小朋友這頭牛的重量是600多千克，這時來了一頭大象，小朋友猜一猜誰重，誰輕？（大象重，牛輕一些。）

　�、艓煟哼呎f邊貼紙片。（大象說：我的體重相當于10多頭牛的體重。）你們猜一猜一頭大象大約有多重？（6000多千克）

　　⑵活潑頑皮的鯨也游來了，它說：我的體重相當于100多頭牛的體重。師邊說邊貼紙片。

　　⑶你們能猜出一頭鯨大約有多重嗎？（比大象重很多，大約有60000多千克。）

　　2、認識“噸”這個重量單位

　�、糯笙蠛亡L都很重，用千克作單位都不方便，不容易計量。因此們計量很重的物品，通常用噸作單位。所以大象和鯨的體重都用噸作單位。

　　⑵噸這個單位比千克還要大一些。那么，我們學過的重量單位按照一定的順序有哪些呢？（從大到�。簢�、千克、克，從小到大：克、千克、噸）

　�。ǘ�）教學例6

　　1、師：我到市場去買了一箱蘋果，這一箱蘋果重10千克。如果要買10箱同樣的蘋果，，你們能幫老師算一算，這10箱蘋果重多少千克？（100千克）你是怎么知道的？

　　生：10個10是100，所以10箱蘋果重100千克。

　　2、那么50箱同樣的蘋果重多少千克呢？（500千克）

　　師：你是怎么想的？

　　生：5個100是500，所以50箱重500千克。

　　3、100箱同樣的蘋果重多少千克？為什么？

　　生：重1000千克。（10個100是1000；或100里面有2個50，1個50箱是500千克，2個50箱就是500+500=1000，所以100箱重1000千克）

　　4、認識噸和千克之間的關系。

　　現(xiàn)在有一輛載重量為1噸的汽車，理解載重量的意思就是裝東西的重量。車上裝有100箱10千克重的蘋果，也就是這100箱蘋果的重量是1噸，剛才我們計算了這100箱蘋果重1000千克，說明噸和千克之間有什么聯(lián)系？

　　生：1000千克就是1噸，1噸=1000千克。

　　全班齊讀噸和千克之間的進率。

　�。ㄈ�）小結：噸這個單位比千克大，計量很重的物品通常用噸作單位。1噸=1000千克。

　　四、課堂活動：

　　1、P26-1，生自己先讀一讀，再全班讀一讀，說一說。

　　2、P26-2，學生先獨立填寫，再全班訂正。然后再全班讀一讀。

　　五、課堂作業(yè)：練習四第1題、第4題。

　　六、課后記：