教學目標：

    1、培養(yǎng)學生收集信息，提出數學問題，解決數學問題的能力；

　　2、探索解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維；

　　3、讓學生在解決問題的過程中感悟數學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：目標1、2。

　　教學難點：目標2。

　　教具準備：投影儀等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　�。▌赢嫴�畫外音）美麗的春天到了，小朋友到公園來春游，他們來到一個美麗的湖邊，這時湖上傳來一陣歡聲笑語，哇，好多人在劃船呢。

　　二、提出問題

　　師：小朋友你們想劃船嗎？

　　生：想。

　　師：那么我們去租船。

　�。▌赢嬔菔荆盒∨笥褋淼桨哆呑獯�處，發(fā)現(xiàn)一塊牌子上寫著，大船：6人/船，小船：4人/船）

　　師幫助學生理解這種寫法所表示的意思。（就是每只大船坐6人，每只小船坐4人。）

　　師出示：男生16人，女生20人。

　　生提問：這么多人，要租多少只船呢？

　　三、解決問題

　　1、師出示學具：一堆圓片（當作船），一小包小棒（36根），組，利用準備好的學具或自己想辦法設計集中租船的方法，組長作好記錄，介紹給全班同學聽，咱們來比賽一下，看哪組的方法最多。

　　2、學生分組操作設計，師巡視，并指導。

　　3、匯報展示。

　　第一種：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。

　　第二種：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。

　　第三種：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12=36（人）。

　　......

　　4、師：剛才個小組的同學都發(fā)揮了聰明才能，采用拼湊、分組、計算的方法，找出了多種租船的方法，所以你們都是成功的，都是勝利者，同時也說明解決問題的方式和方法都是多種多樣的。

　　四、課堂活動：P67第1、2題。

　　五、課堂作業(yè)：P69-P70第4、5、6題。

　　六、課后記：