教學目標：1.引導學生通過練習，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　2.通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。

　　3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅，增加自信心。

　　4.培養(yǎng)學生的分析、推理能力。

　　教具準備：投影儀

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　板書：除法練習課

　　二、指導練習

　　1.第1題

　　學生獨立完成，開火車對答案。

　　2.第2、3題

　　全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　3.第4題

　　先提問：畫面上告訴我們哪些信息？

　　學生理解題意后，獨立解答。教師用投影儀顯示學生的解答過程，進行集體訂正。

　　4.第5題

　　學生獨立完成，教師主要巡視學生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。

　　5.第6題

　　此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學生直接寫出得數(shù)后分類。

　　6.第7題

　�。�1）幫助學生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。

　　（2）獨立思考后，小組交流。

　　派車的可能性有5種，只要求學生說出一種。至于怎樣派車比較合理，只要學生說得出道理就可以。

　　7.第8題

　　本題不要求全體學生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應用。

　　先觀察圖，讓學生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學生可通過看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍色的。

　　二、混合運算

　　一、教學內(nèi)容：

　　本單元是在學生學習了加、減、乘、除法的基礎上進行的，包括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號的混合運算，是四則運算方法在實際問題中的綜合應用。本單元教學內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來探索“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的混合運算的順序，不是以單純學習計算法則的形式出現(xiàn)的。

　　二、教學重難點、關(guān)鍵

　　1、重點：引導學生理解和掌握混合運算的順序。

　　2、難點：引導學生理解和掌握含有兩級運算而沒有括號，需要先算乘、除的混合運算式題（兩步式）；利用混合運算知識解決簡單實際問題。

　　3、關(guān)鍵：

　�。�1）創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出問題和解決問題。

　�。�2）結(jié)合解決問題的過程，引導學生探究運算順序。

　�。�3）重視學生的個體差異，逐步提高學生的計算能力。

　　三、教學要求：

　　1、引導學生結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義。

　　2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)的知識解決生活中的實際問題。

　　3、培養(yǎng)學生的合作意識和能力，讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　4、結(jié)合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

　　5、引導學生掌握以內(nèi)眼不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

　　四、課時劃分：6課時

　　五、教學進度：第3~4周