教學(xué)目標：1.通過“花店買花”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。

　　教具準備：口算卡

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.口算（開火車）

　　40÷828÷736÷624÷881÷915÷3

　　2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？

　　3.練習(xí)（二人板演，全班齊練）

　　4×8+640-6×4

　　二、探索新知

　　出示P12主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

　　2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？

　　3.解決問題。

　�。�1）列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：

　　a.24÷8=3（元），5-3=2（元）答：（略）

　　b.5-24÷8

　　=5-3

　　=2（元）答：（略）

　�。�2）理解算理，掌握算法。

　　小組討論：5-24÷8表示上意思。

　　算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多少元？

　　因此計算“5-24÷8”的時候，應(yīng)先算24÷8=3，再算5-3=2，用脫式計算式：

　　5-24÷8

　　=5-3

　　=2（元）答：（略）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。

　　4.嘗試解決問題。

　　（1）提問：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元？

　�。�2）讓學(xué)生獨立解答。

　�。�3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。

　　5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.P13“試一試”。先說運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。

　　2.P13“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨立完成。

　　四、總結(jié)