教學(xué)內(nèi)容：教科書第116頁的例11、例12和“做一做”中的題目，練習(xí)二十七的第1-4題。

　　教學(xué)目的、使學(xué)生學(xué)會計算小數(shù)的連除、除加、除減和小數(shù)除法中的簡便計算。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會計算小數(shù)的連除、除加、除減和小數(shù)除法中的簡便計算。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生計算能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．口算，

　　4.8÷0.0672÷0.86.3÷0.0954÷0.6

　　1.3+2.83.2-1.90.8×0.063.9+0.7

　　0.04×1.20.056÷0.72.1-1.80.49÷0.7

　　2．做教科書第116頁上的復(fù)習(xí)題。

　　第1題，指名學(xué)生回答。

　　第2題，先讓學(xué)生看一看題目，想一想每道題都含有哪些運算，應(yīng)該先算哪一步，然后再計算出得數(shù)。做完后，集體訂正。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　教師：剛才我們做了整數(shù)的連除、除加和除減的題目，小數(shù)的連除、除加和除減的運算順序和整數(shù)是一樣的。

　　1．自學(xué)例11。

　　提問：算式中有幾步什么運算？先算什么？指名回答后，讓學(xué)生把題目做完，然后集體訂正。

　　2．做第116頁中間的“做一做”中的題目。

　　審題后，教師讓學(xué)生說一說每道題含有哪些運算，應(yīng)先算什么。然后讓學(xué)生做題，集體訂正。

　　3．自學(xué)例12。

　　教師出示例12。

　　提問：這道題跟剛才的復(fù)習(xí)題有沒有相似之處？能不能用簡便算法計算？再讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

　　4．做第116頁下面“做一做”中的題目。

　　教師先讓學(xué)生審題，并提示：思考時要聯(lián)系前面的復(fù)習(xí)題和例10的計算方法。做完后，教師指名回答思考過程和計算方法。

　　小組討論：用簡便方法計算時，應(yīng)注意些什么？

　　各小組派一名代表回答。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．做練習(xí)二十七第１題

　　讓學(xué)生獨立計算，做完后，集體訂正。

　　2．做練習(xí)二十七的第2題。

　　讓學(xué)生按照題目要求計算，做完后，集體訂正。

　　3．做練習(xí)二十七的第3題。

　　讓學(xué)生直接在書上填數(shù)。訂正時，問一問“為什么在第1小題中第1個小方框里要填7？”

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)二十七第1題中第二行的2道小題和第4題。

　　板書設(shè)計：連除除加除減

　　例11：一只蜜蜂0.5小時飛行9.3千米，是一只蝴蝶飛行速度的2.4倍。這只蝴蝶每小時飛行多少千米？

　　9.3÷0.5÷2.4

　�。�18.6÷2.4

　�。�7.75（千米）

　　答：這只蝴蝶每小時飛行7.75千米。

　　例12：

　　計算5.6÷35

　　5.6÷35

　�。�5.6÷7÷5

　　＝0.8÷5

　　＝0.16

　　教學(xué)設(shè)計：本課采用自學(xué)的教學(xué)方法，因為這一部分知識比較容易掌握，讓學(xué)生自學(xué)，有利于學(xué)生感覺到知識的連貫性與系統(tǒng)性。

　　課后附記：