教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)加減法的算理，鞏固計(jì)算方法，知道計(jì)算結(jié)果末尾的0，一般要去掉，學(xué)會(huì)用驗(yàn)算的方法驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性，能解決實(shí)際生活中的小數(shù)加減法問題。
2、在熟練小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握一定的小數(shù)加減法的技巧。
3、通過解決有關(guān)小數(shù)的生活實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
T：今天我們要學(xué)習(xí)的是
S：小數(shù)加減法
T：看到菜單你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
S：一對(duì)雞翅和一包暑條一共需要多少錢？
T：請(qǐng)列出算式
S：7.50+4.00=
T：這是求兩樣食物的總價(jià)，還有其他問題嗎？
S：雞翅比薯?xiàng)l貴多少元？
T：請(qǐng)列算式
S：7.50-4.00=
T：這是求兩樣食物的差價(jià)。還有其他問題
S可能出現(xiàn)：5對(duì)雞翅多少錢？......
T：選擇一道減法和一道加法算式列豎式計(jì)算寫在草稿紙上。
（2生板演）
T：你做的和他們一樣嗎？
S：恩
T：這兩個(gè)同學(xué)列的豎式有一個(gè)共同點(diǎn)，你看出來了嗎？
S：相同數(shù)位上的數(shù)字對(duì)齊再相加減
S：小數(shù)點(diǎn)也對(duì)齊。
T：你也是這樣的嗎？
S：恩
�。ù谁h(huán)節(jié)主要目的是讓學(xué)生得出小數(shù)加減法的方法）
T：那就怪了，為什么非要相同數(shù)位上的數(shù)字對(duì)齊才可以相加減呢？比如這樣：
1.23
+4.9
S：答案變了
T：除了答案變了，還有什么也跟著變了？
S：數(shù)位
T：數(shù)位怎么個(gè)變化了？
S：3和9對(duì)齊了，2和4對(duì)齊了
T：1表示什么意思？
6呢？
S：1表示1個(gè)百分之一
6表示6個(gè)十分之一
T：這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位不一樣，我們就不能直接相加，所以這1個(gè)百分之一就只能和誰(shuí)去相加？
S：
T：
T：小數(shù)加減法和誰(shuí)的計(jì)算方法有點(diǎn)相同？
S：整數(shù)加減法
T：不錯(cuò)。
�。ù谁h(huán)節(jié)的目的：從小數(shù)的意義理解相同數(shù)位對(duì)齊才能相加減的道理）
T：試著完成①12.53+4.67②6.07+2.3③7.2-0.58
T：完成作業(yè)紙上的第一題
S：
T：第一題它錯(cuò)哪了？
S：數(shù)位沒有對(duì)齊。
T：第二題呢？
S：數(shù)位沒有對(duì)齊。
T：就是！這兩題的錯(cuò)誤是一樣的，我們剛剛說過列豎式計(jì)算時(shí)，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把數(shù)位對(duì)齊。
第三題目呢？
S：8實(shí)際上是8.00，8.00-7.23它沒有退位.
T：把8看成8.00這點(diǎn)非常好的，可以讓我們的計(jì)算簡(jiǎn)便，但是通常我們只寫8。
那么我們用什么方法來檢驗(yàn)我們倒底有沒有算對(duì)呢？
S：驗(yàn)算。
T：用這個(gè)方法試試看，0.77算對(duì)了沒？
S：7.23
+0.77
8.00
T：你對(duì)這個(gè)答案有想法嗎
S：可以是8
(用手遮去兩個(gè)0)
T：你認(rèn)為是這樣的
S：不行的，這是從百分位一直算下來的，不能去掉
T：一搬情況下，得數(shù)末尾有0的，我們都把它劃去.
(板書劃去)
快，趕緊用你的紅色筆把你的答案修改一下。
�。ù谁h(huán)節(jié)的目的：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把結(jié)果化簡(jiǎn)。）
T：劃在紙上更要?jiǎng)澰谛纳涎剑?/p>
通過這三題，你能告訴同學(xué)們小數(shù)加減法應(yīng)該注意什么？
S：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，數(shù)位要對(duì)齊，結(jié)果的0要?jiǎng)澣ァ?/p>
T：好！帶著這些注意事項(xiàng)，趕緊看作業(yè)紙上的第二題
豎式
T：看懂題目了嗎？周日當(dāng)天的水位是14.55，周一水位變化-0.05什么意思？
S：下降0.05米.
T：在誰(shuí)的基礎(chǔ)上下降？
S：周日
T：你會(huì)列式嗎？
S：14.55-0.05
T：請(qǐng)你把周一對(duì)下來的兩格填好.
反饋
S：14.50
T：還有其他答案嗎？
S：14.5
T：我們剛才不是說了嘛，如果得數(shù)末尾有0的話，我們就應(yīng)該把這個(gè)0劃去，并把化簡(jiǎn)后的小數(shù)填進(jìn)去.
T：周二+0.36這又是什么意思？
S：上升0.36米
T：能列出周二水位的算式嗎？
S：14.55+0.36
S：14.5+0.36
T：你同意哪一種？
S：第二種
T：水位變化一般都是在前一天的基礎(chǔ)上變化的，所以求周二的水位，就應(yīng)該是周一的水位加上0.36米.
T：請(qǐng)完成周二對(duì)下來的兩格.
反饋.
T：請(qǐng)你接著完成周三到周五的水位計(jì)算.
�。▽W(xué)生作業(yè)投影展示，T：完成的同學(xué)檢查一下你做對(duì)了沒有。）
T：看投影上小朋友的作業(yè)和你的作業(yè)校對(duì)一下，一樣嗎？
S：
T：都錯(cuò)哪了？
S：周一水位結(jié)果沒有支掉O
T：看來這個(gè)O不僅要畫在題目上，更要?jiǎng)澰谛睦镅剑?/p>
趕緊訂正過來
看題目圖畫里還有一句紅字：警戒水位16.7米，懂這句話的意思嗎？
S：不超過16.7米
S：超過就要瀉洪
T：那么哪幾天需要瀉洪呢？
S：周四，周五
T：算一算水位超過幾米？
S：
校對(duì)
T：接著看這題：
能摘到帽子嗎？
學(xué)生說理由
T：示范一下摘帽子的動(dòng)作
S領(lǐng)悟，可以的
T：還有手的長(zhǎng)度呀，所以我們做題目時(shí)，不能單單看數(shù)字，更應(yīng)該參照我們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。
