[教學(xué)目標(biāo)]

　　通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

　　[教學(xué)過程]

　　一、探索小數(shù)的性質(zhì)

　　1、涂一涂、比一比

　　讓學(xué)生在第10頁的方格圖上涂出0.2和0.20，學(xué)生初步感受到這兩個小數(shù)一樣大。

　　2、比較、歸納：

　　讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時，通過多個實(shí)例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語言描述清楚即可。

　　3、舉例說明：

　　讓學(xué)生用實(shí)際情境說明兩個小數(shù)的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然二者是相等的。

　　二、試一試：

　　第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　第2題：自己選擇一個小數(shù)，再寫出兩個和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對小數(shù)性質(zhì)的理解。

　　三、練一練：

　　第1題：獨(dú)立完成，集體訂正。

　　第2題：寫出在指定的兩個數(shù)之間的三個不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。

　　第3題：方格里只填一個數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵學(xué)生填出多種答案，但不要求所有同學(xué)填出所有答案。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　小數(shù)的性質(zhì)

　　題1、2的方格圖練一練中的題目

　　小數(shù)的性質(zhì)：