教學(xué)內(nèi)容：角的度量和角的分類--教材第122-125頁的內(nèi)容，練習(xí)二十八4-10題。

　　教學(xué)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識量角器，會用量角器度量角的度數(shù)。

　　2．通過動手操作、度量，認(rèn)識常見的幾種角，進(jìn)一步加深對角的認(rèn)識。

　　教學(xué)重、難點：角的分類。正確使用量角器度量角的度數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．你能迅速判斷下面的哪個角大嗎？（投影出示）

　　第①組∠2比∠1大，能迅速看出。第①組跟第②組比，學(xué)生的答案會不一致，其實①∠1=②∠2；②∠1=①∠2，因為擺的方向不同，邊畫的長短不同，學(xué)生是不能迅速看出的，由此導(dǎo)入新課。

　　二、教學(xué)新課

　　1．教學(xué)角的度量。

　�。�1）剛才我們看出第①組中∠2＞∠1，究竟大多少呢？還有第②組是∠1大還是∠2大？這些問題的解決都需要我們對角進(jìn)行度量。（揭示課題：角的度量）

　�。�2）度量角的工具是量角器。（老師投影實物，有機(jī)玻璃量角器）計量角的大小的單位是“度”，用符號“°”表示。

　　（3）學(xué)生觀察量角器，認(rèn)識量角器。

　�、倭拷瞧魇鞘裁葱螤睿浚ò雸A形的）

　�、谡业桨雸A的圓心，也就是0刻度線正中間的一點，（老師在投影儀上指出），這一點就是量角器的中心。

　�、垡园雸A的圓心為中心，把半圓平均分成180等份，每一份所對的角就是1度的角，記作1°，也就是半圓邊上的一小格。（在投影儀上指出）

　　④從0刻度線開始，按逆時針方向往上數(shù)，標(biāo)有10°、20°、30°......180°，這些刻度標(biāo)在內(nèi)圈，就是量角器的內(nèi)刻度。內(nèi)刻度的零度所在的刻度線就是內(nèi)刻度的零刻度線，就是在量角器右邊的零刻度線。（在投影儀上指出）

　　⑤在量角器左邊的零刻度線就是外刻度的零刻度線，順時針方向在外圈的刻度就是外刻度。（順時針方向指給大家看）

　�。�4）怎樣用量角器量角的大小呢？打開教材第123頁自學(xué)。再回答老師的問題：

　　①用量角器量角的時候要注意兩個“重合”，是哪兩個重合？（量角器的中心和角的頂點重合，零刻度線和角的一條邊重合）

　　②怎樣重合？學(xué)生在學(xué)具卡上練習(xí)量∠1，老師在投影儀上操作，同桌互相檢查，是否遵循了兩個重合。

　�、墼鯓幼x數(shù)？角的另一條邊上有兩個刻度讀哪個刻度呢？（學(xué)生討論）

　�。�5）如果用了內(nèi)刻度的零度線，就讀內(nèi)刻度的度數(shù)；如果是用的外刻度的零度線就讀外刻度的度數(shù)。

　　（6）看你們量的∠1，用的哪個零刻度線，讀出度數(shù)。

　�。�7）回顧一下怎樣量一個角的度數(shù)。

　　（8）自己動手量教材第123頁兩個角的度數(shù)，比較它們的大小，老師巡視及時糾正學(xué)生的操作錯誤。提示：另一條邊指不到刻度上怎么讀數(shù)呢？角的邊可不可以延長？

　　（9）從剛才的度量可知兩個角一樣大。角的大小與角的兩邊畫的長度有沒有關(guān)系？與什么有關(guān)？（角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系，角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角越大。）

　�。�10）做教材第123頁的“做一做”，學(xué)生自己量，老師巡視輔導(dǎo)。

　�。�11）做練習(xí)二十八的第5題，量出三角板各角的度數(shù)，并記住各角的度數(shù)。

　　2．教學(xué)角的分類。

　�。�1）同學(xué)們看你的學(xué)具卡上有各種各樣的角。角有大有小，下面我們學(xué)習(xí)角的分類。

　　（2）拿出你們的長方形的紙，和老師一起折，折成的角是什么角？用量角器量一量，折成的直角是多少度？（一個直角是90°）

　�。�3）用活動角展示一個直角。

　　（4）你在哪見過直角？

　　（5）把紙折出的直角展開。這是不是一個角？角的頂點、邊在哪？它的兩條邊有什么特點？（兩條邊成一條直線）

　�。�6）角的兩邊成一條直線，這樣的角叫做平角。

　�。�7）平角有多少度？不量可不可以知道？平角與直角有什么關(guān)系？（1平角=2直角）

　�。�8）用活動角展示一個平角。

　�。�9）量一量學(xué)具卡上∠2、∠3的度數(shù)。這些角比直角大還是�。�

　�。�10）像這種小于90°的角叫銳角。

　　（11）用活動角演示一個銳角。指出三角板上的銳角。

　�。�12）量∠4、∠5的度數(shù)。這些角比直角大還是�。勘绕浇悄�？

　�。�13）大于90°而小于180°的角叫做鈍角。

　�。�14）用活動角演示鈍角。三角板中有沒有鈍角？

　�。�15）指出還有一種角是周角，有360°，大家只要知道，我們不研究它。

　�。�16）完成教材125頁上面“做一做”的第2題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．做練習(xí)二十八的第8題。

　　拿出三角板觀察，每個三角板都是一個直角和兩個銳角。以后判斷是不是直角就可以借助三角板來判斷。

　　2．判斷。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）

　　①90°的角就是直角。（）

　　②平角就是一條直線。（）

　�、坌∮�90°的角叫銳角，大于90°的角叫鈍角。（）

　　3．做練習(xí)二十八的第6、9題。

　　四、課堂小結(jié)

　　1．怎樣度量角的大小？（注意兩個重合，怎樣讀數(shù)）

　　2．哪些角的度數(shù)是固定的？怎樣判斷一個角是銳角還是鈍角？

　　五、布置作業(yè)