教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第19頁(yè)的例l、例2。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，改為從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和的簡(jiǎn)便算法。

　　2、通過(guò)求加、減法算式中的未知數(shù)x，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題做較好的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握減數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解加、減法各部分間的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自學(xué)例1

　　出示例l：育民小學(xué)圖書(shū)室新買來(lái)130本圖書(shū)。其中故事書(shū)46本，科技書(shū)34本，其余的是連環(huán)畫。買來(lái)連環(huán)畫多少本？

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　教師提問(wèn)：這道題可以用幾種方法解答，指幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解答的，教師板書(shū)出兩種解法：

　　130--46-34130-(46+34)

　　=84-34＝130-80

　　=50(本)＝50(本)

　　分組討論：

　�。ǎ保┻@兩種解法有什么區(qū)別？

　�。ǎ玻┧鼈兊慕Y(jié)果怎樣？

　�。ǎ常┻@道題用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

　　使學(xué)生總結(jié)出：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和，在這道題中用后一種解法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　二、學(xué)習(xí)例2

　　1、出示例2：計(jì)算295-128-72。

　　觀察：（１）題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)？

　　（２）能不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)使計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　獨(dú)立完成后，請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)出計(jì)算步驟，教師板書(shū)出計(jì)算步驟：

　　295-126-72

　�。�295一(128+72)

　�。�295-200

　　2．做第19頁(yè)的“做一做”。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)算的依據(jù)是什么。

　　三、鞏固練習(xí)

　　做練習(xí)四的第8題。

　　第8題，讓學(xué)生自己填數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：加減法這一部分學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，但是簡(jiǎn)便算法會(huì)用的并不多，而且老師講解的學(xué)生接受的較慢，所以采用了自學(xué)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的真正的主人。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　例l：育民小學(xué)圖書(shū)室新買來(lái)130本圖書(shū)。其中故事書(shū)46本，科技書(shū)34本，其余的是連環(huán)畫。買來(lái)連環(huán)畫多少本？

　　130-46-34130-（46+34）

　　=84－34=130－80

　　=50（本）=50（本）

　　例2：計(jì)算

　　295-128-72

　　=295－200

　　=95

　　課后附記：