教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五的第9-15題。

　　教學(xué)目的；通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)與小數(shù)的相互改。

　　教學(xué)過程：

　　-、復(fù)習(xí)

　�。�、指名讓學(xué)生說一說如何把單位間進(jìn)率是10、100、1000的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)。

　�。�、指名讓學(xué)生說一說如何把用小數(shù)表示的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)。

　　3．指名讓學(xué)生說-說用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)和低級(jí)單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)相互改寫時(shí)要注意的幾點(diǎn)。

　　二，鞏固練習(xí)

　　1．做練習(xí)十五的第9題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做。集體訂正時(shí)，每一題讓學(xué)生說一說做題時(shí)是怎樣做的。

　　第(1)題可提問：()分米；1.5米，是怎樣的變換？(是高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)。)

　　是要乘進(jìn)率，還是除以進(jìn)率？(要乘進(jìn)率。)進(jìn)率是多少？(是10)

　　小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)幾位？(向右移動(dòng)一位。)

　　第(2)題可以提問：()噸()千克＝4.08噸，是怎樣的變換？(是用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)變換成復(fù)名數(shù)。)

　　要怎樣改寫呢？(整數(shù)部分是4噸，把0.08噸變換成用低級(jí)單位千克表示。)

　　把0.08噸變換成用低級(jí)單位千克表示，要怎樣做？(乘進(jìn)率1000，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。

　　所以；4噸80千克＝4.08噸)

　　第(4)題可提問：5米16厘米＝()米，是怎樣的變換？(是把復(fù)名數(shù)變換成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù))

　　把16厘米改寫成用小數(shù)表示的米數(shù)要怎樣改寫？(除以進(jìn)率100，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。所以5米16厘米＝5.16米。)

　　2．做練習(xí)十五的第10題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．集體訂正。

　　3．做練習(xí)十五的第11題。

　　請(qǐng)一位同學(xué)讀題后，教師提問：知道了聲音在空氣中每秒傳播332米，那么每分傳播多少千米？怎樣計(jì)算？(232×60＝19920(米))

　　19920米合多少千米？怎樣改寫？(19920除以1000，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位。所以等于19.92千米。)

　�。础⒆鼍毩�(xí)十五的第12題。

　　比學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。

　　5．做練習(xí)十五的第13題，

　　讓學(xué)生獨(dú)立做，做完以后，集體訂正，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣做的。由于題目沒有明確要求用哪個(gè)低級(jí)單位，學(xué)生可能有不同的改寫結(jié)果。

　　三、綜合練習(xí)

　　1．做練習(xí)十五的第14題。

　　請(qǐng)一位學(xué)生讀題后，教師可提問：這道題條件與問題中的單位統(tǒng)一嗎？(不統(tǒng)一，一個(gè)是厘米，一個(gè)是毫米。)

　　想一想，用什么辦法求每張紙的厚度？

　　啟發(fā)學(xué)生想出不同方法。

　　四、選做題

　　如果有時(shí)間的話，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)十五的第16題和第17題。

　　第16題可用第(1)小題引導(dǎo)學(xué)生想出分析、解題的方法。0.口3米>13厘米，可以先想()米＝13厘米，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)可以知道，0．13米＝13厘米，那么0．口3米>13厘米的口中可以填寫比1大的一位數(shù)。

　　第17·題，可以有不同的解法。

　　第一種解法：先求出1千克大豆榨油多少。(1.3÷100×1000＝130(千克))

　　第二種解法：先求1噸是100千克的多少倍。(13×(100÷10)＝130(千克))

　　五、課外作業(yè)

　　練習(xí)十五的第15題。