教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)練習(xí)，明確整體與部分的關(guān)系，會(huì)把分步式子列成綜合算式。

　　2．通過(guò)訓(xùn)練，更進(jìn)一步明白中括號(hào)的意義和作用。

　　3．在做題中養(yǎng)成良好的審題、做題驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┟鞔_練習(xí)目的，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

　　1．設(shè)問(wèn)：“四則混合運(yùn)算”這六個(gè)字你是怎么理解的？

　　（四則指的是＋、－、×、÷）

　�。ɑ旌现傅氖撬姆N運(yùn)算混在一起）

　　2．設(shè)問(wèn)：“混合與不混合”，你認(rèn)為哪種復(fù)雜（或者說(shuō)難一點(diǎn)）。

　�。ú换旌系恼�(qǐng)同學(xué)舉例子說(shuō)明）

　　3．再問(wèn)：你認(rèn)為自己對(duì)做四則混合式題的正確性有無(wú)把握？

　�。ǘ�）“練習(xí)十三”中的第1題

　　1．先看第（1）小題。

　　36×6＝186

　　60÷12＝5

　　186＋5＝191

　�。�1）你看了以上3小題有什么想法？它們之間有什么聯(lián)系？

　�。�2）比較第（3）小題的兩個(gè)加數(shù)，正好是①、②兩題的結(jié)果。

　　（3）你會(huì)列出綜合算式嗎？

　　2．再看第（2）小題。

　�。�1）請(qǐng)全班同學(xué)把這一題與（1）比較。（不能照（1）硬套方法）

　　（2）你發(fā)現(xiàn)了其中的16÷8=2后是怎樣去思考的？

　�。�3）如果把36－20改為38－20，題目會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？

　�。ㄈ�）基本訓(xùn)練

　　1．先完成第53頁(yè)第2題中的（1）、（2）兩小題。

　�。�1）第一道題要求口算。（提問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)出算理？）

　　（2）為什么答案會(huì)是100。你相信：100是正確的嗎？

　�。�3）因數(shù)中有0的乘法，是否還要機(jī)械地再去計(jì)算？

　�。�4）再完成第53頁(yè)第2題中的（2），看仔細(xì)、做正確。

　�。�5）作出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激勵(lì)全體學(xué)生要注意審題。

　　2．把第54頁(yè)中的（3）、（4）兩小題做在課堂練習(xí)本上。

　�。�1）先看清題目，再明白步驟，最后正確計(jì)算。

　　（2）先自我評(píng)價(jià)，再同桌討論，最后全班校對(duì)。

　�。ㄋ模└腻e(cuò)練習(xí)

　　1．投影出示第54頁(yè)中的第3題。

　�。�1）請(qǐng)每位同學(xué)都自己動(dòng)腦筋，找出錯(cuò)處。

　　（2）請(qǐng)把錯(cuò)處用線條畫出來(lái)。

　　2．小組討論，指出應(yīng)特別注意的問(wèn)題。（18＋2×l8＋2）

　　3．總結(jié)出錯(cuò)誤的原因是沒(méi)有按先乘除后加減去做。

　　（五）綜合練習(xí)

　　1．做第54頁(yè)中第4題的（1）、（2）兩小題。

　�。�看課本，做在課堂練習(xí)本上）

　　（1）先畫線，分清步驟。（保證步驟正確）

　�。�2）再計(jì)算，步步回頭。（保證計(jì)算正確）

　　2．做第54頁(yè)中第4題的（3）、（4）兩題。

　�。�1）教師提出要求，學(xué)生認(rèn)真作業(yè)。

　�。�2）教師作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)中下學(xué)生計(jì)算正確。

　　（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第44頁(yè)（四十四）。

　　（7）練習(xí)十三（二）