教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解并掌握”兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍，要使積不變，乘得的數(shù)必須縮小相同的倍數(shù)“

　　2．通過練習(xí)，學(xué)生會(huì)運(yùn)用上述積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影儀、投影片、小黑板。

　　教學(xué)過程

　　（一）準(zhǔn)備題

　　1．投影出示第56頁中的準(zhǔn)備題。

　　2．學(xué)生獨(dú)立完成3道題目。

　　3．教師提問：這三道題目的結(jié)果有什么特點(diǎn)？

　　4·教師追問：你發(fā)現(xiàn)這三道題目中的規(guī)律性的地方?jīng)]有？

　　5．學(xué)生分小小組討論。

　　6．師生共同小結(jié)。

　　7．集體填空。（填寫準(zhǔn)備題后面的空格）

　　8·齊聲朗讀填寫好的這段話。要求大部分同學(xué)能理解性地背誦這段話，且能應(yīng)用到實(shí)際中去。

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課

　　1．教學(xué)例6。

　　（1）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算164×5。

　�。�2）討論不同的方法。

　　其一164×5

　�。�164×l0÷2

　　＝1640÷2

　�。�820

　　其二（100＋60＋4）×5

　　＝500＋300十20

　�。�820

　　（3）肯定以上兩種方法都行，但是第一種方法是用到了今天我們學(xué)過的知識(shí)，第二種方法是我們以前學(xué)過的內(nèi)容。

　�。�4）提問：為什么164×l0以后要除以2？

　�。�5）小結(jié)：根據(jù)積不變性質(zhì)，一般地乘數(shù)擴(kuò)大成整十，整百、整千的數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，這樣比較簡(jiǎn)便。

　　2．自練例6：43×25

　�。�1）先讓中等水平的學(xué)生談?wù)剬?duì)43調(diào)二5的簡(jiǎn)算的思路。

　�。�2）要求能用到今天學(xué)過的知識(shí)。

　�。�3）全班同學(xué)自己操練在草稿本上。

　�。�4）操練完畢以后，查看課本第56頁。

　�。�5）有的同學(xué)說，這樣反而繁，還是老辦法好。

　　即43×（20＋5）＝43×20＋43×5

　　＝860＋215

　�。�1075

　�。�6）教師要能在肯定以后再否定。

　�。ㄈ�）試一試

　　72×125（明確以此類推）

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1．做第56頁中”練一練“的第1題。

　�。�1）第一組要求只列式。

　　（2）第二組要求算出結(jié)果。

　　2．做第56頁中，‘練一練”的第2題。（自己獨(dú)立完成并作評(píng)價(jià)）

　　（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第46頁（四十六）。

　�。�9）用5，25，125除的簡(jiǎn)便計(jì)算