教學目標

　　1．通過學習，學生理解并掌握”兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)擴大幾倍，要使積不變，乘得的數(shù)必須縮小相同的倍數(shù)“

　　2．通過練習，學生會運用上述積的變化規(guī)律進行簡便計算。

　　教學準備

　　實物投影儀、投影片、小黑板。

　　教學過程

　　（一）準備題

　　1．投影出示第56頁中的準備題。

　　2．學生獨立完成3道題目。

　　3．教師提問：這三道題目的結果有什么特點？

　　4·教師追問：你發(fā)現(xiàn)這三道題目中的規(guī)律性的地方?jīng)]有？

　　5．學生分小小組討論。

　　6．師生共同小結。

　　7．集體填空。（填寫準備題后面的空格）

　　8·齊聲朗讀填寫好的這段話。要求大部分同學能理解性地背誦這段話，且能應用到實際中去。

　�。ǘ�）導入新課

　　1．教學例6。

　　（1）用簡便方法計算164×5。

　�。�2）討論不同的方法。

　　其一164×5

　�。�164×l0÷2

　�。�1640÷2

　　＝820

　　其二（100＋60＋4）×5

　�。�500＋300十20

　�。�820

　�。�3）肯定以上兩種方法都行，但是第一種方法是用到了今天我們學過的知識，第二種方法是我們以前學過的內容。

　　（4）提問：為什么164×l0以后要除以2？

　�。�5）小結：根據(jù)積不變性質，一般地乘數(shù)擴大成整十，整百、整千的數(shù)來進行計算，這樣比較簡便。

　　2．自練例6：43×25

　�。�1）先讓中等水平的學生談談對43調二5的簡算的思路。

　　（2）要求能用到今天學過的知識。

　　（3）全班同學自己操練在草稿本上。

　　（4）操練完畢以后，查看課本第56頁。

　�。�5）有的同學說，這樣反而繁，還是老辦法好。

　　即43×（20＋5）＝43×20＋43×5

　�。�860＋215

　�。�1075

　　（6）教師要能在肯定以后再否定。

　　（三）試一試

　　72×125（明確以此類推）

　�。ㄋ模╈柟叹毩�

　　1．做第56頁中”練一練“的第1題。

　　（1）第一組要求只列式。

　　（2）第二組要求算出結果。

　　2．做第56頁中，‘練一練”的第2題。（自己獨立完成并作評價）

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第46頁（四十六）。

　　（9）用5，25，125除的簡便計算