教學(xué)目的：
1、使學(xué)生通過探究理解掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2、使學(xué)生學(xué)會研究問題的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力。
教學(xué)重點：掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律
教學(xué)難點：理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。
教學(xué)過程
一、反饋預(yù)習(xí)
通過前面的學(xué)習(xí)了我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變原小數(shù)的計數(shù)單位，但并不能改變它的大小。這是什么知識？
課前思考題：“在數(shù)字不變的情況下，要想改變68.32的大小可以怎么辦？”誰說說你們的想法？
反饋：1、改變數(shù)字的順序。2、不改變數(shù)字順序，可以移動小數(shù)點的位置。
板書：小數(shù)點位置的移動
在數(shù)字不變的情況下，要想改變68.32的大小有幾種辦法？
今天就來研究小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化
關(guān)于這個內(nèi)容你想了解什么？
“移動的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動與變化的關(guān)系。”
�。ń處煱鍟�35.673.567356.73567比較大�。�
訂正后提問，這四個數(shù)有什么相同特點？(數(shù)字及排列順序一樣．)有什么不同？(小數(shù)點位置不同，大小不同．)
教師小結(jié)：可見小數(shù)點的位置直接影響到小數(shù)的大�。敲矗�(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們一起研究．
板書課題：小數(shù)點位置移動的規(guī)律。）
二、探究規(guī)律
1、我們先來研究小數(shù)點移動的方向。
小組合作：
1、移動小數(shù)點的位置改變原小數(shù)的大小，并將移動的方向和得到的結(jié)果記錄下來。
2、說說小數(shù)點移動的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系？
反饋：
�。ㄒ唬�
點右移68.32～683.2：擴大
點右移68.32～6832：擴大。
點左移68.32～6.832：縮小。
點左移68.32～0.6832：縮小。
(二)
小數(shù)點向右移動，原小數(shù)擴大。
小數(shù)點向左移動，原小數(shù)縮小。
評價一下哪組寫得好？
再說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
板書：
原數(shù)小數(shù)點原數(shù)
縮小左移.右移擴大
我們通過動手操作，研究出了小數(shù)點移動的方向與原小數(shù)大小變化關(guān)系？
小練：能根據(jù)要求手勢表示小數(shù)點移動的方向嗎？
左移、右移～原數(shù)（擴大、縮小、縮小、擴大、）
看老師手勢說說原數(shù)變化：原數(shù)擴大、原數(shù)縮小、
哪組來給其它組出手勢，同學(xué)判斷。
2、把0.009擴大，手勢表示？
知道原數(shù)擴大后可能是多少嗎？
0.09、0.9、9、
你們得出的三個數(shù)一樣嗎？
都是把小數(shù)點向右移動，卻得到了不同的三個數(shù)，有什么想法嗎？
右移一位、右移兩位、右移三位、
你們又有什么發(fā)現(xiàn)了？
移動的位數(shù)不一樣，原小數(shù)大小變化也不一樣。
原小數(shù)的大小變化既與小數(shù)點移動方向有關(guān)還與小數(shù)點移動位數(shù)的多少有關(guān)，我們繼續(xù)研究它們之間的關(guān)系。
可以借助什么單位研究？米
各組有這樣一組等式和剛才填寫在數(shù)位表下的數(shù)兩種學(xué)具，請你們組選擇一種學(xué)具
研究：小數(shù)點向右移動的位數(shù)與原小數(shù)擴大的倍數(shù)有什么關(guān)系，小數(shù)點左移？
反饋：
1、填空0.005米=（5）毫米
0.05米=（50）毫米
0.5米=（500）毫米
5米=（5000）毫米
反饋：
右移一位～擴大10倍50毫米是5毫米的10倍
右移兩位～擴大100倍500毫米是5毫米的100倍
右移三位～擴大1000倍5000毫米是5毫米的100倍
誰再說說小數(shù)點右移的原數(shù)的變化規(guī)律？補充左移規(guī)律并舉例
板書：
原數(shù)小數(shù)點原數(shù)
縮小左移.右移擴大
1/10一位10倍
1/100兩位100倍
1/1000三位1000倍
有用數(shù)位表研究的嗎？
演示說明：當(dāng)小數(shù)點右移一位時原數(shù)數(shù)字所在位置都向左移一位，所以原小數(shù)擴大10倍。
他們組用數(shù)位表不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律還說明了原因。
能說說我們用計數(shù)單位和計量單位兩種學(xué)過的知識發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律嗎？
還有問題嗎？
原數(shù)擴大還是縮小由什么決定？移動的方向
移動的位數(shù)決定什么？倍數(shù)。
三、鞏練：
1、填表
原數(shù)分別擴大10倍擴大100倍縮小到它的1/10和縮小到它的1/100
47.28
11.2
2、填空
�。�1）把6.2擴大倍是62。
�。�2）把59縮小到它的（）是0.59。
�。�3）0.28去掉小數(shù)點得（），原數(shù)擴大了（）倍。
（4）73.21變?yōu)?.7321，原數(shù)就（）。
3、判斷
1、0.8的小數(shù)點向右移三位，原來的數(shù)就縮小到了它的1/1000（）
2、3.69擴大1000倍是36.9。()
3、把一個數(shù)縮小到它的1/10，就要把這個數(shù)的小數(shù)點向左移動一位。（）
4、觀察三個數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的變化關(guān)系嗎？
3.8380.038
看來今天你們收獲不小，在小組里說說你的收獲。
知識、方法操作、舊知識、
你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？能給自己打個分嗎？
