教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)100～101頁

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)根據(jù)實(shí)際問題，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作方法，并能提高統(tǒng)計(jì)圖的分析能力；學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸�理和描述�?shù)據(jù)，能建設(shè)解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果或進(jìn)行簡單的預(yù)測；進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略和方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在提供的表格里準(zhǔn)確地制作統(tǒng)計(jì)圖

　　設(shè)計(jì)理念

　　通過教學(xué)，能鍛煉學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和態(tài)度，又能讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)可以幫助我們了解生活、統(tǒng)計(jì)可以為生活服務(wù)，從而更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：前兩天我們學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)了把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，如何合理地選擇統(tǒng)計(jì)圖。老師想考考你們，你能選幾個(gè)合適用折線統(tǒng)計(jì)圖表示的話題嗎？

　�。�可能會(huì)有學(xué)生會(huì)講到某生運(yùn)動(dòng)前后的心跳情況），補(bǔ)充問：如果老師要調(diào)查這一個(gè)組6個(gè)同學(xué)的心跳情況，也用折線統(tǒng)計(jì)圖合適嗎？為什么？

　　師：6個(gè)同學(xué)的心跳情況彼此是獨(dú)立的，不會(huì)互相變化。所以應(yīng)該用條形統(tǒng)計(jì)圖。也請(qǐng)你說幾個(gè)適合用條形統(tǒng)計(jì)圖表示的話題。

　　師：今天這節(jié)課用前面所學(xué)的知識(shí)解決練習(xí)八中的問題。

　　學(xué)生回答（可能會(huì)有某生的身高、體重、一天的溫度變化等）

　　學(xué)生回答

　　二、教學(xué)新課

　　1、完成第1題

　　2、完成第2題

　　3、完成第3題

　　4、學(xué)生閱讀”你知道嗎？“

　�。�1）、看折線統(tǒng)計(jì)圖，完成表格。注意單位：萬輛

　　（2）、完成書上的問題：2002年私人擁有汽車的數(shù)量比1997年增加了多少萬輛？

　�。�3）、你還知道了什么？

　�。�1）、出示第2題中的表格，師：先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看看表格中的數(shù)據(jù)，你知道了什么？如果把表格中的平平的體重畫成統(tǒng)計(jì)圖，你打算畫成什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？（還可以從哪兒看出要畫折線統(tǒng)計(jì)圖的？）

　�。�2）、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁�上畫一畫，畫好后和同桌進(jìn)行交流。（交流時(shí)請(qǐng)幾個(gè)可能有困難的學(xué)生依次說說是怎么找到這些具體的數(shù)據(jù)點(diǎn)的？）

　�。�3）、師：根據(jù)畫好的統(tǒng)計(jì)圖，說說平平體重的增長情況。

　　（1）、師：請(qǐng)同學(xué)們看第3題，從表格中，你看懂了什么？還有什么看不明白的地方嗎？

　　師：你知道”億人次“是什么意思嗎？

　　解釋”人次“（可結(jié)合班級(jí)的具體情況來說）

　　比如作業(yè)尚未交的學(xué)生中，語文作業(yè)：......，數(shù)學(xué)作業(yè)：......，英語作業(yè)：......

　　其中有這幾個(gè)同學(xué)都是重復(fù)了，他幾樣作業(yè)都還沒交。所以在統(tǒng)計(jì)人次的時(shí)候，他一個(gè)人就有3人次。今天缺交作業(yè)的人有×人，但缺交作業(yè)的人次是×人次。

　�。�2）、把這張統(tǒng)計(jì)表制作成統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該畫成什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？

　　請(qǐng)同學(xué)們畫一畫（注意檢查學(xué)生數(shù)據(jù)點(diǎn)是否找得準(zhǔn)確）

　�。�3）、從圖中能看出什么呢？

　　你能提出什么問題嗎？

　　學(xué)生答

　　學(xué)生在小組里交流

　　學(xué)生思考、交流

　　客運(yùn)量最多的年份和客運(yùn)量最少的年份

　　學(xué)生提問題并解決

　　三、全課總結(jié)

　　 師：這堂課，練習(xí)了什么內(nèi)容？什么情況下選擇條形統(tǒng)計(jì)圖，什么情況下選擇折線統(tǒng)計(jì)圖？（舉例）通過練習(xí)，你還有什么不明白的問題嗎？

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　調(diào)查本班同學(xué)近幾年”五一“長假里外出旅游的人數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了些什么？

　　五、教后反思