教材分析：

　　梯形的認識是在學了“平行線、平行四邊形”的基礎上學習的。教材通過兩個活動引出的梯形：1）在一組平行線上，畫出另一組與它們相交的不平形的直線，構成四邊形。2）把長方形從中剪開，帶到兩個梯形。為學生抽象梯形的概念提供豐富的感性材料，在此基礎行抽象梯形的概念。

　　進一步認識梯形的特征學生畫出梯形的腰、觀察它們的角，以及梯形各部分的名稱。

　　教學目標：

　　1、認識梯形的特征，能結合實踐生活找一找生活中的梯形。

　　2、通過操作知道長方形（正方形）、梯形能互相轉化。

　　3、認識一些特殊的梯形并了解它們的特征。

　　教學過程：

　　教學設想

　　學生活動

　　備注

　　一、 操作與交流

　　（一）梯形的邊

　　1、（請看每個同學的練習紙）在一組平行線上，畫出另一組與它們相交的不平行直線。

　　2、觀察畫好的圖，一組平行線和另一組不平行的直線構成什么圖形？

　　3、先觀察后討論：這些四邊形又什么特點？

　　4、是的，這些四邊形只有一組對邊平行，這樣的圖形你們知道叫什么圖形嗎？

　　5、只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。我們把平行的一組邊叫做梯形的底，不平行的一組邊叫做梯形的腰。誰能上來指出這些梯形的底和腰？

　　6、是的，兩條底分別是上底和下底。

　　7、你們在生活中哪些地方見過梯形？

　　8、拿出準備好的長方形從中剪開，你們看得到了什么圖形嗎？為什么？

　　9、這兩個梯形你還能拼回到長方形嗎？

　　10、你能把正方形也變成一個梯形嗎？

　　11、觀察下面的梯形，它們的邊、交分別有什么特征？（分別找出等腰梯形、直角梯形）

　　二、練習與應用

　　完成第52頁

　　三、小結

　　1、這節(jié)課學到了什么？

　　2、平行四邊形與梯形你怎么區(qū)別？

　　1、學生操作

　　2學生觀察后回答：四邊形。

　　3、生先觀察后討論

　　4、獨立思考

　　5、學生上來指出。

　　教學后記：