教學(xué)內(nèi)容：

　　了解圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜的過(guò)程。（課本第53頁(yè)的例題及相應(yīng)的練習(xí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)圖形的變換過(guò)程。

　　2.能在方格紙上，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　1、打開書本圖案：

　　師：這些圖案好看嗎？你想知道這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的嗎？你想學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些圖案嗎？

　　2、揭示課題。

　　師：要想學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖案，需要我們了解一個(gè)新的知識(shí)--圖形的旋轉(zhuǎn)。（板書課題）

　　二、演示操作，了解圖形變化過(guò)程

　　以第1個(gè)圖案為例，先讓學(xué)生觀察這個(gè)圖案，說(shuō)一說(shuō)：你能看出這個(gè)圖案有什么特點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生通過(guò)觀察，同學(xué)間交流得出：整個(gè)圖案可以分成4部分，各部分圖形是相同的。（在圖中標(biāo)出“A”、“B”、“C”、“D”）

　　師：是的，它是由一個(gè)圖形以過(guò)旋轉(zhuǎn)變換得來(lái)的，那么，它是如何旋轉(zhuǎn)變換的呢？

　　接著，利用電腦課件演示旋轉(zhuǎn)過(guò)程。

　　1、呈現(xiàn)基本圖形A。

　　讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，整個(gè)圖案是不是同這個(gè)基本圖形經(jīng)旋轉(zhuǎn)變換組合而成的。

　　師：怎樣可以得到圖形B呢？

　　2、呈現(xiàn)第1次旋轉(zhuǎn)后的圖形。

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師演示課件。

　　學(xué)生觀察課件的演示過(guò)程，回答圖形變換過(guò)程：

　�。�1）、圖形A繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)；

　�。�2）、按順時(shí)針?lè)较蛐�轉(zhuǎn)；

　　（3）、旋轉(zhuǎn)90度。

　　3、呈現(xiàn)第2次旋轉(zhuǎn)后的圖案。

　　師：怎樣得到圖形C呢？（學(xué)生回答后教師演示旋轉(zhuǎn)過(guò)程，得到圖案。

　　4、呈現(xiàn)第3次旋轉(zhuǎn)后的圖案：

　　師：怎樣得到圖形D呢？（學(xué)生回答后教師課件演示并讓學(xué)生看課文，并完成課文中的填空，使學(xué)生進(jìn)一步明確圖形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。）

　　三、課堂活動(dòng)、

　　課本第54頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”。

　　第1題，主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)的問(wèn)題。

　　第一、先認(rèn)真觀察圖形，看一看各個(gè)圖案是圍繞哪個(gè)點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的。

　　第二、根據(jù)題目要求進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作。

　　第三、通過(guò)旋轉(zhuǎn)，把得到的答案記錄下來(lái)，并與同學(xué)討論、交流你的成果。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、課內(nèi)作業(yè)。

　　課本第55頁(yè)“試一試”的第1、2、3題。

　�。�1）、第1題，可以讓學(xué)生將題目中的圖形描下來(lái)，剪出來(lái)，通過(guò)動(dòng)手操作，完成題中問(wèn)題。

　　（2）、第2題，可以先讓學(xué)生用三角形模型在方格子上按要求進(jìn)行變換操作，等學(xué)生比較熟練后，再請(qǐng)他們按要求畫出旋轉(zhuǎn)的圖形，最后同伴中進(jìn)行交流、驗(yàn)證。

　　（3）、第3題，同樣讓學(xué)生自己擺一擺，涂一涂，先找到通過(guò)平移能得到的圖形，再找出通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的圖形。

　　2、課本第56頁(yè)“練習(xí)五”。