教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材四下P80~81頁例1、2
教材簡析：
本節(jié)課的教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)通過第一學(xué)段和四年級上冊的學(xué)習(xí)，對三角形有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形；認識了線段；學(xué)習(xí)了垂直，能從直線外一點畫這條直線的垂線；認識了四邊形以及特性與平行四邊形的高和底，會畫平行四邊形的高。在此基礎(chǔ)上，本課安排了三角形各部分名稱、定義、高和底、穩(wěn)定性等教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)三角形的面積與各種圖形打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標：
1、在原有的認知基礎(chǔ)上，通過觀察、推理、辨析等手段，逐步認識三角形：三角形的特征，知道三角形各部分名稱并概括出三角形的定義；學(xué)會用符號語言表示三角形。
2、認識三角形的高和底，會畫三角形的高。
3、聯(lián)系生活實際、通過實驗操作理解三角形的穩(wěn)定性及其應(yīng)用，感受到三角形的三邊長度固定，形狀大小就確定的穩(wěn)定性的本質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼
光看生活。
教學(xué)重點：概括出三角形的定義，認識三角形的高，并會畫三角形的高。
教學(xué)難點：對三角形穩(wěn)定性的理解。
設(shè)計理念：
整節(jié)課的設(shè)計，試圖讓學(xué)生在大量的“操作活動”中，自行構(gòu)建三角形概念、高以及穩(wěn)定性，以獲得必要的“四基”。教學(xué)三角形概念上，從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的認知基礎(chǔ)，讓學(xué)生先用自己的語言表達什么是三角形，再看課本中對三角形的定義，再通過辨析逐步理解概念的內(nèi)涵和外延；教學(xué)三角形的高時，在嘗試、交流、明理、再次操作、辨析、拓展中逐步構(gòu)建高與底概念；教學(xué)三角形的穩(wěn)定性，找準“學(xué)校數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”的銜接點，摒棄三角形穩(wěn)定性只停留在教材表面以“物”代“形”的嫌疑，演繹三角形穩(wěn)定性“三角形三條邊的長度確定，其形狀和大小就確定”之本質(zhì)。
教學(xué)流程：
一、談話引入
1、揭題
你們知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么嗎？
這節(jié)課學(xué)習(xí)三角形的認識。（板書：三角形的認識）
二、認識三角形
1、認識三角形各部分名稱
�、訇P(guān)于三角形你已經(jīng)了解了哪些知識？
�、谥敢恢溉切蔚娜齻�角、三條邊、三個頂點。
[設(shè)計意圖]：基于學(xué)生對三角形已經(jīng)有了一定的認識，在課的伊始就教學(xué)三角形各部分名稱，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。
2、建立三角形概念
①什么是三角形
�、陂喿x課本中三角形的定義
③釋疑、辨析
�、芘袛�
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在閱讀、推理、辨析等活動中形成并完善三角形的概念
3、認識三角形的高和底。
①嘗試畫高
�、谡故緟R報，示范畫高。
�、垡�(guī)范畫高
�、苷故九袛�
⑤拓展延伸
�、抻米帜副硎救切�
[設(shè)計意圖]：通過嘗試、交流、明理、再次操作、辨析、拓展，逐步構(gòu)建高與底概念。
三、三角形的穩(wěn)定性
1、生活中的三角形
2、感悟生活中三角形的穩(wěn)定性
3、操作體驗三角形的穩(wěn)定性
4、觀察對比深入理解三角形的穩(wěn)定性。
[設(shè)計意圖]：數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)片面地去提倡“數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化”，但同時也不應(yīng)唯一地強調(diào)“數(shù)學(xué)教學(xué)的形式化”，正確處理“生活數(shù)學(xué)”與“學(xué)校數(shù)學(xué)”的關(guān)系是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。這環(huán)節(jié)我讓學(xué)生從三個層次逐步深入理解三角形的穩(wěn)定性：從生活圖片中初步感悟三角形表現(xiàn)出來的穩(wěn)固；從操作活動中體驗三角形具有穩(wěn)定性；從觀察對比中理解三角形穩(wěn)定性的本質(zhì)含義：邊長固定，三角形的形狀和大小就固定。防止學(xué)生對穩(wěn)定性的片面理解--拉不動就具有穩(wěn)定性。
5、穩(wěn)定性的應(yīng)用
四、機動練習(xí)
五、課堂總結(jié)
個人資料：
胡小紅，女，1982年2月出生，本科，小高，現(xiàn)任教于平陽縣蕭江鎮(zhèn)第二小學(xué)。從2002年參加工作以來，虛心好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷地充實自己的教學(xué)功底，豐富自己的教學(xué)實踐。撰寫的課題、論文、案例、教學(xué)敘事、隨筆、課件等多次獲省、市、縣級一、二、三等獎；曾多次承擔(dān)市、縣級公開課任務(wù)，均獲得好評；兩次參加縣優(yōu)質(zhì)課評比均獲一等獎第一名；2005年度獲“平陽縣優(yōu)秀教師”稱號。
