教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用；

　　2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

　　教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

　�。◣煶鍪綪110例2的統(tǒng)計表）

　　引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。

　　二、動手制作折線統(tǒng)計圖

　　1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計圖

　　學(xué)生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。

　　教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動手畫。

　　分為兩個層次動手實踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個層次的練習(xí)。

　　師指導(dǎo)個別學(xué)生。

　　2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖

　　A學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

　　解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？（師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。）長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　小明115厘米時幾歲？

　　5歲半時小明身高大約多少？

　　師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。

　　B學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品；

　　C全班交流優(yōu)秀作品。

　　3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成書中P111的做一做；

　　學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。

　　2.完成書中P112練習(xí)十九第二小題的問題解答；

　　五、小結(jié)評價。

　　六、作業(yè)：完成書中P113練習(xí)十九第3小題

　　教學(xué)后記：