教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解掌握乘法交換律（用字母表示）會(huì)運(yùn)用這個(gè)定律，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

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　　30×4006×900480×70

　　400×30900×670×480

　　分組口算出結(jié)果，然后觀察比較，每一組有什么特征？

　�。ǘ�）教學(xué)新知

　　1、例題教學(xué)

　�。�1）感知定律。

　　2×3（）3×211×50（）50×1130×200（）200×30

　　觀察上面三組題的特征，填上左右兩個(gè)兩個(gè)積的大小關(guān)系，然后計(jì)算出結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)驗(yàn)證，完成后校對(duì)結(jié)果。請(qǐng)學(xué)生也用等號(hào)連接，然后，教師板書(shū)。

　�。�2）總結(jié)定律：觀察以上各組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)會(huì)總結(jié)后看書(shū)填空，并嘗試用字母a、b表示這組關(guān)系。

　�。�3）鞏固定律：“練一練”第1題，練完后校對(duì)。

　　2、運(yùn)用定律。

　�。�1）計(jì)算，并比較一下哪一種方法簡(jiǎn)便，為什么？

　　17234

　　×234×17

　　學(xué)生計(jì)算后四人小組討論，接著指名回答。然后教師板書(shū)“17×234”。這個(gè)算式可以選擇上面的哪種豎式進(jìn)行計(jì)算？依據(jù)的什么？最后教師總結(jié)：運(yùn)用乘法交換律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便？

　�。�2）應(yīng)用。

　　課本“試一試”提問(wèn)：怎樣擺豎式計(jì)算簡(jiǎn)便，為什么？學(xué)會(huì)回答后計(jì)算。

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)

　　1、簡(jiǎn)便方法計(jì)算練習(xí)

　　“練一練”第2題。

　　學(xué)生擺豎式計(jì)算，教師巡回糾錯(cuò)，完成后校對(duì)講評(píng)。

　　2、比較練習(xí)。

　　“練一練”第3題。

　　先口答，上面三題分別怎樣擺豎式計(jì)算簡(jiǎn)便？教師總結(jié)。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法交換律，它用文字和字母表示分別的怎么樣的？在什么情況下可以運(yùn)用乘法交換律使運(yùn)算簡(jiǎn)便？

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　　《作業(yè)本》[9]