教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握乘法的運算定律，會根據(jù)題目的特征，靈活的運用乘法運算定律進(jìn)行簡算，提高學(xué)生應(yīng)用乘法定律進(jìn)行簡便計算的能力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┛谒阌�(xùn)練
課本第1題。學(xué)生獨立完成后校對。
�。ǘ┙沂菊n題。
上面這組口算25×400、4×25等題目，你認(rèn)為這些題目還在哪一類計算題中經(jīng)常出現(xiàn)？學(xué)生回答后引出課題--應(yīng)用乘法運算定律的簡便計算練習(xí)。通過本節(jié)課的練習(xí)，要進(jìn)一步搞清三個運算定律的意義，并靈活運用乘法運算定律進(jìn)行計算。
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1、回憶乘法運算定律的意義。
乘法運算定律有哪些？用文字?jǐn)⑹霾⒂米帜副硎荆卮鸷?/p>
完成書本第二題。
完成后四人小組交流批改，教師巡回檢查。
2、運用運算定律進(jìn)行簡便計算。
�。�1）應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律的簡便計算。
書本第3題，用簡便方法計算。
先觀察，提問：這組題目的簡便計算要應(yīng)用什么定律？把
怎樣的數(shù)結(jié)合在一起計算比較簡便？中間兩題該怎么辦？學(xué)生回答后，同桌合作。
�。�2）應(yīng)用乘法分配律為主的簡便計算。
書本第4題，用簡便方法計算。
觀察，根據(jù)題目的不同特征，你能把第4題分成不同的幾
類？學(xué)生回答，教師板演。同時說明應(yīng)用什么運算定律進(jìn)行簡算。特別強(qiáng)調(diào)“4×（25×30）”不要與運用乘法分配律進(jìn)行簡算的題目相混淆，教師補(bǔ)充一道對比題：4×（25+30）。
接著由學(xué)生按分類的順序進(jìn)行計算，完成快的同學(xué)自批后再列舉同一類中不同形式的題目。
全部學(xué)生完成后校對，同時請編題的同學(xué)匯報。如；
第一類：24×125第二類：99×56
第三類：125×（8+10）第四類：199×56+56
每類中各選擇1道典的題目，由學(xué)生完成。
3、綜合練習(xí)
�。�1）課本第5題，怎樣簡便就怎樣算。
先觀察、質(zhì)疑：上面6個題目中你對哪些題目的解法還有
疑問？同學(xué)之間相互質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)引導(dǎo)。然后計算各題。全部學(xué)生完成后校對。
�。�2）用簡便方法計算下列各題。
333×774+113×666999×999+999
學(xué)生根據(jù)板演講解思路與理由。教師反饋出示14×42+14×58，思考：把這題改編成第1題的形式。（28×21+14×58或14×42+7×116）
4、應(yīng)用題。課本第6題。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
（四）作業(yè)《作業(yè)本》[15]
3、復(fù)習(xí)
