一、學生基本情況分析：

　　本班共有學生44人，其中男生26人，女生18人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。

　　這些學生大部分來自賈戈四村和韓家村等，雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。 這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數(shù)學生有強烈的進取心。他們通過學習課本的有關文章，受到一定的教育：如熱愛勞動、熱愛祖國、熱愛人民，奮發(fā)向上，關心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責等。多數(shù)同學認識到學習的重要性，不學習就落后，就沒有本領，將來就無法建設自己的家園。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。但個別學生，紀律意識淡薄，課堂上坐不住，總愛和同學說話，做小動作，課下時不時和其他同學吵吵嘴，這些“特殊生”里，養(yǎng)成教育較差，沒有良好的習慣，本學期在正面引導的同時，要加強與學生家長聯(lián)系溝通，多方面結合，端正學生的學習態(tài)度，明確學習做人的目的，爭取在本學期使后進生在思想、學習等方面再上一個新臺階。

　　經五年多的學習，35%優(yōu)生掌握了一定的獨立學習的方法，數(shù)學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，他們不需要教師監(jiān)督，就知道應該學什么，應該怎樣學，能自覺主動的學習，上課時，他們思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課，是些優(yōu)秀學生，例如，黃瀟灑、馬鳳柏、馬金梅、馬慧民、崔明揚等。50%良好生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢，作業(yè)需老師叮嚀才能完成，例如，劉昊宇、侯志康、鄭娜等。當然，也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦，如凌志超、劉寧等。還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高，如凌霞、李曉玉等。

　　總體上，從上學期成績分析看，44人中有9人不及格。優(yōu)秀生友3人。本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們更上一層樓。

　　在小學階段的最后二個學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的學習能力。

　　二、教材分析：

　　本冊是數(shù)學第十一冊。全書共包括分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應用題、圓、百分數(shù)和總復習。

　　第一單元：本單元教材是在學生掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義、性質，以及分數(shù)加、減法的計算等知識的基礎上進行教學的。內容包括分數(shù)乘法的意義和計算法則，乘加、乘減混合運算，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應用題，倒數(shù)的意義和計算。這些內容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數(shù)除法，分數(shù)四則混合運算和應用題以及百分數(shù)的重要基礎。本單元的分數(shù)乘法應用題主要是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題，它是一個數(shù)乘分數(shù)的意義在實際中的應用，還是學習已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題以及進一步學習較復雜的分數(shù)應用題的基礎。必須使生掌握好。教材在編排時，首先緊密聯(lián)系一個數(shù)乘分數(shù)的意義教學求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單應用題，加強分析題目的數(shù)量關系，明確把誰看作單位“1”。在此

　　基礎上增加了連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的應用題，也突出每一步把誰看作單位“1”。這樣安排，在應用題教學中緊密聯(lián)系分數(shù)乘法的意義，可以更好地使學生掌握分數(shù)乘法應用題的分析和解答方法，又能加深學生對一個數(shù)乘分數(shù)的意義的認識，同時促進學生的分析、判斷和推理能力的發(fā)展。本單元結合分數(shù)乘法的意義和計算法則的教學，在練習題中適當出現(xiàn)一些已學過的整、小數(shù)應用題，但數(shù)據(jù)改換成分數(shù)。由于這些應用題的數(shù)量關系和解法都是學生熟悉的，因此教材中沒有安排例題進行講解。通過這些練習，一方面可以鞏固已學的整、小數(shù)應用題，又可以提高學生運用所學的分數(shù)計算解決簡單的實際問題的能力。

　　1．使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算。

　　2．使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便算。

　　3．使學生會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。

　　4．使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

　　第二單元：

　　本單元教材是在學生掌握了整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義，以及解簡易方程的基礎上進行教學的。內容包括分數(shù)除法的意義和計算法則，分數(shù)除法應用題和比的初步知識；這些知識都是進一步學習的重要基礎，要使學生切實學好。

　　教材先教學分數(shù)除法的意義。由于分數(shù)除法的意義和整除除法的意義相同，也是作為乘法的逆運算來定義的，教材通過學生容易理解的分數(shù)乘法的實例，引出兩個分數(shù)除法的問題，從而說明分數(shù)除法的意義。由于分數(shù)乘法的意義有了擴展，分數(shù)除法作為它的逆運算，具體含義也應加以擴展。因此教學分數(shù)除法的意義時，也可以用求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際例子引出兩道除法題來說明，但是這樣的例子比較難理解一些，暫不出現(xiàn)，留到教學分數(shù)除法應用題時再進一步認識。在分數(shù)除法中，不論哪種情況的計算方法都可以歸結為乘上除數(shù)的倒數(shù)。如果開始就舉一個數(shù)除以分數(shù)的例子，計算方法的推導過程比較復雜，也較難理解，所以教材仍分兩部分教學。先教學分數(shù)除以整數(shù)，在這基礎上再教學一個數(shù)除以分數(shù)。然后，把分數(shù)除法的法則統(tǒng)一起來。這——節(jié)的教學重點是一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。

　　本單元第二節(jié)，重點教學分數(shù)除法應用題。在教學分數(shù)除法的計算法則時已經出現(xiàn)一些應用題，但是題里的數(shù)量關系都是與整數(shù) 除法應用題相同的，學生容易在已學的基礎上確定用除法計算。這一節(jié)教學的分數(shù)除法應用題主要是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求

　　這個數(shù)的應用題。它和求一個數(shù)的幾分之幾是多少，以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題，是一組具有同樣數(shù)量關系的應用題，只是已知條件和問題有了變化。這種分數(shù)除法應用題是后面學習稍復雜的分數(shù)四則應用題的基礎。因此，學好這部分內容十分重要。

　　1．使學生理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算。    ’

　　2．使學生能夠用方程或算術方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題。

　　3．使學生理解比的意義和基本性質，能夠正確地化簡比和求比值，知道比與分數(shù)、除法的關系，會解答按比例分配的應用題。

　　第三單元：

　　本單元包括分數(shù)四則混合運算，分數(shù)應用題兩個小節(jié)。分數(shù)四則混合運算是在學生已經掌握分數(shù)四則運算的基礎上教學的。教材先說明分數(shù)四則混合運算的運算順序，和整數(shù)四則混合運算順序相同，然后通過兩道例題引導學生邊回憶邊計算，在沒有括號的或含有括號的四則混合運算式題中，應該先算什么，再算什么。接著又通過一道例題說明，在分數(shù)四則混合運算中，同樣可以應用以前學過的運算定律使計算簡便。在練習中安排的分數(shù)四則混合運算，以三步計算的為主。有些計算題還要求學生能簡便計算的盡量用簡便方法計算，以進一步提高學生的計算能力。

　　1、使學生會進行分數(shù)四則混合運算，在計算中能夠應用一些簡便算法。

　　2．使學生學會解答兩步計算的分數(shù)應用題，進一步提高用算術方法和用方程解應用題的能力，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

　　第四單元：

　　本單元教材內容有：圓的認識、圓的周長和面積、軸對稱圖形等。

　　本單元內容是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算，以及 圓的初步認識的基礎上進行教學的。學生從學習直線圖形的知識，到學習曲線圖形的知識，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。教材通過對圓的研究，使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法。同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關系。這樣不僅擴展了學生的知識面，而且從空間觀念方面來說，進入了一個新的領域。因此，通過對圓的有關知識的學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐打基礎。

　　1．使學生認識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。

　　2．使學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

　　3．使學生認識弧、圓心角和扇形。

　　4．使學生初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　5．通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

　　第五單元：

　　百分數(shù)這—單元主要包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分 數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應用等內容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)在實際中有廣泛的應用，其中，大量的是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。有些計算，如求種子發(fā)芽率、產品合格率等，還孕伏概率統(tǒng)計思想。因此，這部分內容是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。它的意義和實際應用與分數(shù)有所不同，為了使學生更好地掌握這部分內容。

　　1．使學生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數(shù)。

　　2，使學生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。

　　3．使學生在理解題意、分析數(shù)量關系的基礎上，能正確地解答百分數(shù)應用題。

　　4．理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。

　　總復習這一單元可以分為四部分。第一部分復習分數(shù)四則運算的意義和計算以及倒數(shù)和比的知識。第二部分復習分數(shù)四則混合運算。第三部分復習分數(shù)、百分數(shù)應用題。第四部分復習圓和軸對稱圖形�？倧土暤木幣抛⒁馔怀鲋�識間的內在聯(lián)系，便于在復習中進行系統(tǒng)整理和對照比較，以加深認識。

　　復習分數(shù)四則運算時，可以先引導學生把分數(shù)乘除，倒數(shù)，比的概念和計算法則分別作一簡要的回憶和歸納，弄清這些概念和計算法則間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　復習分數(shù)四則混合運算，簡便算法時，要注意提醒學生在動手做題之前，先要全面審題，確定先算什么再算什么以后，再計算。作完以后，還要讓學生說說是怎樣進行簡便計算的，互相交流經驗，以開闊學生的思路。

　　復習分數(shù)、百分數(shù)應用題時，重點仍要放在使學生分析和弄清題目的數(shù)量關系上。

　　復習圓、軸對稱圖形時，應注意多利用實物、圖形，引導學生回憶這些圖形的計算公式是怎樣得來的；不要死背計算公式。計算書中的習題，要根據(jù)題目中的不同條件和問題靈活運用公式解答。

　　三、教學目標分析：

　　本冊的教學要求分三個方面詳細分析：

　�。ㄒ唬�     基礎知識目標

　　1．使學生理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)乘、除法(簡單的能夠口算)。

　　2．使學生會進行分數(shù)四則混合運算。

　　3．使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

　　4．使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的

　　史料，使學生受到愛國主義教育。

　　5．使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

　　6．使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。

　　7，使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數(shù)的實際問題。

　　8、學生能掌握圓的特征，會用工具畫圓；   握圓周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積；認識扇形，通過介紹圓周率的資料，使學生受到愛國主義教育。

　　9、學生能通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　簡而言之，要增長學生的知識，培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力，培養(yǎng)學生的抽象、概括，培養(yǎng)學生的判斷、推理能力，陶冶學生的情操。

　　技能目標

　　1、培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。

　　2、培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。

　　3、培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。

　　4、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　　5、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

　　6、培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　7、注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、良好的思想品德和學習習慣。

　　情感目標

　　1、通過實踐活動，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。

　　2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力，獨立思考能力。

　　3、學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　四、教學措施：

　　1、   首先教師要把握新課程的教育理念，鉆研教材，把握好教材的重難點，同時要針對學生的學習基礎、學習習慣、思想紀律等方面的情況開展因材施教，切實做到有的放矢。

　　2、   課前一定要學生做好預習，這樣學生在課堂上才能發(fā)揮主體作用，才能調動學生思維的積極性，培養(yǎng)學生自學能力。

　　3、   在教學中注意從學生已有知識出發(fā)，潛移默化地掌握所學知識，對既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識注意引導學生進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，使學生深刻全面地理解基礎知識，對每部分教學內容，教學中注意突出重點，抓住關鍵，集中力量，使學生學好，提高課堂教學效果。

　　4、   充分利用直觀手段，加強直觀教學以便更好的理解。

　　5、教學時，面向全體學生，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生克服困難，學好功課。

　　6、課前認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)，認真?zhèn)鋵W生做到“心中有教材”，精心設計練習題，上好每節(jié)課，提高課堂教學效果。對于學習上的困難生，老師幫助他們逐一分析成績的原因，并耐心地進行思想教育轉化工作，及時對他們輔導和補課，做好轉化教育的方法，及時教導他們。

　　7、教學過程中充分利用教具和學具以及實物模型、電教器材，注重學生的動手操作，讓他們在快樂、興趣中學到知識。

　　8、學習中，讓其充分利用實物、器材，通過觀察、操作、分析、交流、歸納、整理、推理等手段， 讓學生動腦、動手、動口，充分使學生理解概念，揭示規(guī)律，并加以綜合和概括。

　　9、 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　學生是學習的主體，教師應成為教學活動的組織者，指導者，學習中設計一些創(chuàng)造性的問題，給學生提供一個自由展示的機會，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　五、教學研究內容：

　　1、教學研究重點：分數(shù)乘、除法、四則運算及應用題、圓、百分數(shù)。

　　教學難點：分數(shù)應用題、百分數(shù)應用題、圓的應用。

　　2、教研專題：

　　課題： 在課堂教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

　　六、輔導計劃

　　（一）優(yōu)生輔導

　　1、學生基本情況分析：本班優(yōu)等生主要有：黃瀟灑、馬鳳柏、崔明揚、馬金梅、馬龍祥、馬慧民、馬嘉惠、王雅琪等同學，他們聰明、靈活，學習興趣濃厚，學習認真、刻苦，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，具有扎實的基本功。但由于教師要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的要求，在教學過程中一般是“統(tǒng)一授課，中速推進”的，部分優(yōu)等生就會感到教學進程中不能滿足自己的要求。為克服這一現(xiàn)象，確保優(yōu)等生“吃的飽，吃的好”，充分挖掘他們的內在的潛力，提高他們發(fā)揮自己能力的機會。

　　2、優(yōu)生優(yōu)培目標：

　　近期目標：使學生具有較高的審題、分析題、計算的能力。

　　遠期目標：使學生具有較高的理解能力，表達能力，觀察能力和思維能力，成為一名合格的小學畢業(yè)生。

　　3、優(yōu)生優(yōu)培措施：

　�。�1）、對優(yōu)生的培養(yǎng)工作通過課內和課外兩條渠道來完成。

　�。�2）、課堂上，教師要分層次地設計好提問的問題和課堂練習題，確保優(yōu)等生吃的飽“中等生”跳一跳，夠的著“；困難生“低起點，小坡度、密臺階”的精心照顧下，也能‘消化得了’。

　�。�3）、課后多指導優(yōu)等生和他們多談心，一方面指導他們打牢基礎，一方面鼓勵他們冒尖，縱向加深。

　�。�4）、鼓勵優(yōu)等生帶頭參加學校組織的各項比賽活動，

　�。�5）、鼓勵學生多到圖書室、閱覽室讀書、看報，從課外讀物中攝取自己所需的知識營養(yǎng)，迅速提高自己的數(shù)學素質和解決問題的能力。

　　（6）、定期與家長取得聯(lián)系，使家庭教育與學校教育相結合，共同促進其進步。

　　4、輔導內容及安排：

　　課本中思考題、探索及應用

　　每周五下午第三節(jié)

　�。ǘ�）困難生輔導：

　　本班困難生有凌志超、劉寧、凌霞、劉昊宇等，由于受家庭教育，遺傳素質及個人發(fā)展的不平衡等原因，使得學生的學習情況較復雜，導致學習困難生較多，具體分析起來，有以下幾種情況。

　�。�1）、凌霞等同學，由于學習方法欠恰當，導致學習成績欠佳。

　�。�2）、劉寧、凌志超等同學因為學習目的不明確、學習干勁差導致學習成績差。

　　2、轉化目標：

　　近期目標 ：學會課本基礎知識

　　遠期目標 ：

　�。�1）  端正學習態(tài)度，掌握基礎知識

　�。�2）  掌握正確的學習方法

　�。�3）  培養(yǎng)自我約束 能力

　�。�4）  加強基礎知識輔 導，促進新舊知識接軌

　　3、轉化方法、措施：

　　針對上述困難生情況，采取以下措施：

　　A、家訪：通過家訪，向學生家長匯報學生在校表現(xiàn)，取得家長的配合。

　　B、個別輔導：通過個別輔導，對思想要求進步的學生，幫助他們樹立信心，下定決心，一步步趕上去。

　　C、小組幫做：采取多幫的形式，輪流對困難生進行幫助，使其進步。

　　D、因材施教；堅持課堂授課后布置作業(yè)的適當性，因人而導，注意差異性。

　　E、加強基礎知識輔導，促進新舊知識盡快接軌。

　　F、及時作好轉化總結，注意學習困難生思想教育，從思想上培養(yǎng)學生爭優(yōu)樹先的思維。

　　G、及時作好 轉化總結。

　　4、輔導內容幾安排：

　　學習中掌握不牢知識、易錯習題，思想教育

　　每周三下午第三節(jié)