教學(xué)目標(biāo)：

    1、進(jìn)一步鞏固常見的數(shù)量關(guān)系，熟悉整數(shù)應(yīng)用題的一般分析方法。

　　2、鞏固運(yùn)用列表法解決一些含有若干未知數(shù)的問題。

　　3、鞏固從不同角度設(shè)計(jì)方案。

　　教學(xué)過程

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　一、復(fù)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系。

　　1、獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)（4）--4

　　這道題包括4個(gè)小題，難度依次遞進(jìn)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，比較合適各個(gè)層次的學(xué)生獨(dú)立思考。

　　2、校對(duì)糾錯(cuò)。

　　3、擴(kuò)題練習(xí)，提高自動(dòng)聯(lián)結(jié)基本數(shù)量關(guān)系的能力。

　　出示練習(xí)：

　　某鹽業(yè)加工廠用100千克海水可以制鹽2千克

　�。�1）一步計(jì)算可以補(bǔ)什么問題

　�。�2）擴(kuò)成2步題

　�。�3）擴(kuò)成3步呢

　　二、運(yùn)用列表法解決問題（第5題）

　　策略分析：

　　1、搞清等量關(guān)系：

　　籃球個(gè)數(shù)乘單價(jià)+排球個(gè)數(shù)乘單價(jià)=1440元

　　籃球單價(jià)-20=排球單價(jià)

　　排球個(gè)數(shù)+籃球個(gè)數(shù)=21個(gè)

　　2、未知數(shù)：兩種球的個(gè)數(shù)各幾個(gè)，單價(jià)各是多少？

　　3、假設(shè)：全部是一種球，單價(jià)大約是1440/21，70元左右。因?yàn)榭們r(jià)是整十?dāng)?shù)，而個(gè)數(shù)是奇數(shù)，所以估計(jì)單價(jià)是整十?dāng)?shù)，那么在假設(shè)單價(jià)時(shí)，可以以70和50；80和60；為主要的基礎(chǔ)進(jìn)行判斷。而數(shù)量可以假設(shè)一個(gè)平均數(shù)開始判斷：10個(gè)籃球，11個(gè)排球。

　　當(dāng)籃球單價(jià)70，排球單價(jià)50時(shí)，總價(jià)1250元，太小，第二次提高單價(jià)至80和60元，數(shù)量保持不變，結(jié)果總價(jià)是1460元，多了20元，這時(shí)保持單價(jià)不變，數(shù)量調(diào)整為9個(gè)和12個(gè)，正好1440元。

　　三、方案的設(shè)計(jì)：

　　1、第3題設(shè)計(jì)分?jǐn)偝鲎廛嚳們r(jià)的方案。

　　策略：分?jǐn)偟臉?biāo)準(zhǔn)是什么？

　　可以是人數(shù)--90元平均分成3份，每人分擔(dān)一份。

　　也可以是每人的路程--每人的路程份數(shù)：甲1份，乙2份，丙3份。全程90元平均分成6份，每份15元，再各自承擔(dān)相應(yīng)的份數(shù)。

　　當(dāng)然，本題是一道開放題，從其他角度還有很多方案，教師可以給與肯定。如果從數(shù)學(xué)的角度考慮的，可以重點(diǎn)地表揚(yáng)。

　　2、第6題：設(shè)計(jì)電話通知方案。

　　策略：可以讓學(xué)生畫一畫示意圖，作為這樣一種題目，怎么樣把通知的方式用合理的方式表達(dá)出來了？顯然用文字是比較繁瑣的，引入“樹形結(jié)構(gòu)圖”。

　　四、獨(dú)立作業(yè)：第1、2題。

　　獨(dú)立完成。

　　獨(dú)立練習(xí)

　　小組交流

　　獨(dú)立寫一寫這些數(shù)量關(guān)系，分析未知數(shù)

　　討論怎樣通知，匯報(bào)交流，評(píng)議合理性和優(yōu)缺點(diǎn)。