教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；掌握關(guān)于0的運(yùn)算。

　　過程與方法：觀察總結(jié)

　　情感態(tài)度與價值觀：通過觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：

　　總結(jié)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　例題

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、新課

　　1、總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

　　出示例5（1）、（2）題

　　學(xué)生獨(dú)立解答

　　問：兩題的結(jié)果一樣么？為什么？

　　第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？

　　第二小題先算什么？后算什么？為什么？

　　說明：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算

　　問：這四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？

　　學(xué)生以小組為單位總結(jié)運(yùn)算順序

　　全班交流討論結(jié)果

　　教師總結(jié)：在沒有括號的情況下先算乘除再算加減，同級運(yùn)算是從左到右計(jì)算，有括號的最先算。

　　2、完成“做一做”

　　第一題先讓學(xué)生用術(shù)語和、差、積、商說說運(yùn)算順序。第二題要求學(xué)生列綜合算式解答。

　　3、總結(jié)有關(guān)0的運(yùn)算

　　問：你知道哪些有關(guān)0的運(yùn)算？應(yīng)該注意些什么？

　　學(xué)生舉例說明關(guān)于0的運(yùn)算。

　　重點(diǎn)講解0不能作除數(shù)

　　出示5÷0和0÷0

　　問：能不能找到商？有沒有含義？

　　說明：0作為除數(shù)不能找到確定的商，也沒有含義，所以0不能作為除數(shù)。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)二第4題：學(xué)生做完后，引導(dǎo)學(xué)生豎著比較上下三個小體的異同點(diǎn)。

　　2、練習(xí)二第5題：先讓學(xué)生估計(jì)平均每組做的個數(shù)，再計(jì)算精確數(shù)，通過估算和筆算結(jié)果的比較，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

　　3、練習(xí)二第6題：學(xué)生用一個算式解答后，要引導(dǎo)學(xué)生將具體情況與除法意義聯(lián)系起來，說說為什么兩步都用除法解答，使學(xué)生進(jìn)一步體會倍的含義。

　　第五課時

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7－17題

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、問：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？

　　2、出示四道混合運(yùn)算，學(xué)生說明運(yùn)算順序（題目自擬）

　　二、練習(xí)

　　1、練習(xí)二第7題

　　可以用三步計(jì)算也可以用兩步解決，審題后學(xué)生嘗試用兩種方法解答，然后用自己的語言表達(dá)解題思路。

　　2、練習(xí)二第8題

　　學(xué)生經(jīng)歷填表--說思路--觀察比較表中數(shù)據(jù)變化這一過程，加深對路程、速度、時間三者關(guān)系的理解。

　　3、練習(xí)二第9題

　　學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨(dú)立解答

　　4、練習(xí)二第10題

　　啟發(fā)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)理解題意，練習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流各自想法。

　　5、練習(xí)二第11題

　　先讓學(xué)生明白圖形表示的是什么數(shù)，再獨(dú)立思考，作出正誤判斷，作后組織全班交流思考過程及依據(jù)。

　　6、練習(xí)二12、13題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流自己的思考過程，從中感悟解決問題的基本思路。

　　7、練習(xí)二第14題

　　引導(dǎo)學(xué)生明白不同圖形代表不同的數(shù)，弄清圖形之間的數(shù)量關(guān)系，再啟發(fā)學(xué)生用代換方法進(jìn)行思考

　　板書設(shè)計(jì)：