教學(xué)內(nèi)容：課本第23-24頁的例1、第24頁的“做一做”和練習(xí)六的習(xí)題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步認識數(shù)據(jù)整理的方法和統(tǒng)計表；初步學(xué)會看簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)這些統(tǒng)計表或圖回答問題；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計思想。
教學(xué)過程：
一、新課。
日常生活中，我們常常需要調(diào)查統(tǒng)計一些物品或事物的數(shù)量，例如我們學(xué)校有×××名學(xué)生、我們鎮(zhèn)有××所小學(xué)、我們學(xué)校今年植樹×××棵，等等。這些數(shù)目通常叫做數(shù)據(jù)。為了把調(diào)查的結(jié)果表示得清楚，常常還需要對數(shù)據(jù)進行一定的整理。今天我們要學(xué)習(xí)的新知識就是數(shù)據(jù)整理的方法。（板書課題：數(shù)據(jù)整理）
出示例1表示學(xué)生住家分布的掛圖。
這張圖表示的是四年級一個班的學(xué)生住家的分布情況。學(xué)生的住地情況，用圖表示出來。我們可以看到，和平一巷住了一些同學(xué)、和平二巷住了一些同學(xué)、......。但是每一條街、每一條巷住了多少個同學(xué)，哪一條街、哪一條巷住的同學(xué)多，就不是很容易看出來了。怎么辦？
讓學(xué)生說一說怎么辦（可以數(shù)一數(shù)。），數(shù)一數(shù)和各條街、巷住的同學(xué)數(shù)。教師把學(xué)生們數(shù)的各條街、巷住的同學(xué)數(shù)寫在黑板上。
師：這各條街、巷住的同學(xué)數(shù)（指黑板上的數(shù)據(jù)。）就叫數(shù)據(jù)。同學(xué)們想一想，有什么辦法可以把這些數(shù)據(jù)簡明地表示出來，使別人不用看圖、不用數(shù)就能知道各條街、巷住了多少個同學(xué)，全班一共有多少個同學(xué)？
師：這就需要把所得的數(shù)據(jù)加以整理。我們畫一個表，把這些數(shù)據(jù)填在表里。（出示下表）
街道名稱
合計
和平一巷
和平二巷
勝利一巷
勝利二巷
東大街
學(xué)生人數(shù)
教師指著表說明：先要寫出各條街、巷的名稱，然后把數(shù)據(jù)寫在名稱的下面。接著指名讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填入上表。讓其他學(xué)生翻開學(xué)生教科書第23頁，填書上的表。
問：這一班一共有多少個學(xué)生？怎樣表示？（用“合計”表示，寫在前面。）
師：我們看這里（指著統(tǒng)計表）上面一行是街、巷名稱，下面一行是學(xué)生人數(shù)，再加表頭和線，這就可以做成統(tǒng)計表。
教師讓學(xué)生看著統(tǒng)計表，回答下面一些問題：
勝利二巷住著多少名同學(xué)？
東大街住著多少同學(xué)？
勝利二巷比和和平二巷住多少同學(xué)？
說明：有時調(diào)查的結(jié)果往往數(shù)據(jù)比較多，為了形象直觀地表示出這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，人們常常用條形統(tǒng)計圖來表示。條形統(tǒng)計圖是用長方形來表示某一數(shù)據(jù)的。
教師在黑板上掛出一張方格張，說明每一個小格可以表示一個人，有幾個人就用幾個小格來表示。然后教師分別按照各街、巷所住的人數(shù)，在方格紙上涂色，制成教科書第24頁的條形統(tǒng)計圖。然后，教師讓學(xué)生觀察這一統(tǒng)計圖，回答教師的問題。
問：一個方格代表幾個人？
哪條街住的同學(xué)最多？哪條街住的同學(xué)最少？
住的最多的街比住的最少的街多幾個人？
住的和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人？
二、鞏固練習(xí)。
1．教師帶著學(xué)生“做一做”中的題。
教師出示寫有這一題目的小黑板，先讀題目的第一句和表格中每個學(xué)生的成績。然后，讓學(xué)生自己觀察教科書上的格子圖，數(shù)一數(shù)有多少行、多少列小格。
問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)一個小格代表幾米？（代表1米。）
小芳投了多少米？在這張格子圖怎樣表示出來？（給代表小芳成績的那一列小格涂上色。）
要涂幾個小格？（要涂14個小格）
教師用粉筆在小黑板上的格子圖上涂出代表小芳成績的14個小格。
接著讓學(xué)生在課本上完成。
2．教師帶著學(xué)生做練習(xí)六的第1題
先讓學(xué)生把書的本數(shù)分別填在統(tǒng)計表里，然后想一想：同學(xué)們一共拿來多少本收呢？怎樣計算？得數(shù)應(yīng)該填在哪里？自己試做。
3．做練習(xí)六的第3題。
三、作業(yè)。
練習(xí)六的第2-4題。
