教學內(nèi)容：教科書第14-15頁的例4一例5，練習三的第5-10題。

　　教學目的：使學生理解并掌握加法結(jié)合律，能夠應用加法交換律和結(jié)合律進行簡便計算，培養(yǎng)學生分析推理的能力。

　　教學重點：使學生理解并掌握加法結(jié)合律，能夠應用加法交換律和結(jié)合律進行簡便計算。

　　教學難點：培養(yǎng)學生分析推理的能力。

　　教學過程：

　　一、復習舊知：

　　1．抿據(jù)運算定律在下面的()里添上適當?shù)臄?shù)。

　　35+()＝65+()

　　2．四年級一班有48人，二班有50人，兩個班一共有多少人？

　　計算完后，讓學生應用加法的意義說明為什么用加法計算。

　　二、學習新知

　　1．學習例3。

　　給上面的復習題3加上一個已知條件“三班有49人”，問題改為“三個班一共有多少人？”

　　讓學生讀題后，指名說出已知條件和問題，并用用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系。

　　我們在前面研究過，求兩個數(shù)的和一共是多少，知道用加法算。

　　小組討論：現(xiàn)在求三個班人數(shù)的和一共是多少可以怎樣算呢？想一想，有沒有不同的解法呢？

　　匯報：第一種解法：先把一班和二班的人數(shù)加起來，求出它們的和，再加上三班的人數(shù)。引導學生說出綜合算式：(48+50+49，強調(diào)說明，為了表明先算一班與二班人數(shù)的和，可以在48和50的外面加上小括號。)

　　匯報：第二種解法：先把二班和三班的人數(shù)加起來，求出它們的和，再加上1班的人數(shù)。

　　學生獨立列出綜合算式：48+(50+49)。強調(diào)說明，為了表示先算二班與三班個數(shù)的和，要在50和49的外面加上小括號。提問：“這兩種解法的結(jié)果怎樣？”“用什么符號連接這兩個算式？”

　　(板書：（48+50）十49＝48+（50+49))

　　“有什么不同點？”(加的順序不同，等號左邊先把48和50相加，再同49相加；等號右邊先把50和49相加，再同48相加。)

　　學生回答后，共同歸納整理：48、50和49這三個數(shù)相加，先把48和50相加，再同49相加；或者先把50和49相加，再同48相加，它們的得數(shù)一樣，也就是和不變。

　　2．再出兩組算式，引導學生比較，加以概括。

　　(1)教師：我們再觀察一組算式，看一看它們有什么樣的關(guān)系。

　　板書：(12+13)+14○12+(13+14)

　　先讓學生算一算，看兩個算式的結(jié)果怎樣，用什么符號連接。這組算式說明了什么。

　　(2)再觀察一組算式，看一看它們有什么樣的關(guān)系。

　　(320+150)+230○320+(150+230)

　　讓學生說一說這組算式說明了什么？

　　3．比較三個等式，突出下面三點：

　　(1)這三個等式中，左右兩邊各有幾個加數(shù)？(三個加數(shù))，每個等式中左右兩邊的加數(shù)都一樣嗎？

　　(2)這三個等式中，等號左邊三個算式有什么共同點？(加的順序相同，都是先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加。)

　　(3)再看右邊三個算式有什么共同點？(加的順序相同，都是先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加。)

　　提問：“每個等式中等號左邊的算式和等號右邊的算式，加的順序相同嗎？但它們的和怎么樣？”

　　“誰能把我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地說一說？”

　　讓幾個學生試說后，教師完整地敘述一遍，說明這一規(guī)律叫做加法結(jié)合律。再看一看教科書第14頁的結(jié)語。

　　4．用字母表示加法結(jié)合律。

　　“如果用字母a、b、c分別表示三個加數(shù)，怎樣表示加法的結(jié)合律呢？”學生回答后，板書：

　　(a+b)+c＝a+(b+c)

　　5．練習。

　　完成第15頁“做一做”上面的題目。讓學生把數(shù)填在書上，訂正時，讓學生說一說根據(jù)哪個運算定律填寫的。

　　6．加法結(jié)合律的應用。

　　(1)學習例4。

　　出示：480+325+75

　　讓學生想-想，怎樣計算比較簡便？要應用什么運算定律？共同討論。

　　教師板書，480+325+75

　　480+(325+75)；計算時方框里的這一步可以省略不寫。

　　(2)學習例5。

　　出示；325+480+75

　　讓學生想一想，怎樣計算比較簡便？要應用什么運算定律？學生試算后，討論訂正。

　　(3)比較例4、例5。

　　讓學生討論后說一說例3、例4在應用運算定律方面有什么不同？

　　（例3沒有調(diào)換加數(shù)的位置，只應用加法結(jié)合律，先把后兩個數(shù)相加就可以使計算簡便。而例4，要使325和75相加，必須先應用加法交換律把75調(diào)到480的前面，再應用加法結(jié)合律把325和75相加才能使計算簡便。

　　(4)做第15頁下面的“做一做”。

　　讓學生自己做，訂正時，讓學生說出是怎樣應用運算定律的。

　　三、課堂練習

　　1．做練習三的第5、6、7題，做完后共同訂正。

　　(1)第5題，要注意讓學生弄清根據(jù)哪個運算定律來填數(shù)。

　　(2)第6題，要注意a+(20+9)＝(口十20)+9這道題，看學生是否能判斷出，這道題雖然有字母又有數(shù)目，但它仍符合加法結(jié)合律。

　　(3)第7題，要求學生選兩道題說一說是怎樣應用加法結(jié)合律的。如37+8，先把37分成30+7，應用結(jié)合律可以先把7和8相加，再和30相加。

　　四、布置作業(yè)

　　練習三的第8、9、10題。

　　板書設(shè)計：例4：480+325+75例5：325+480+75

　　=480+（325+75）=（325+75）+480

　　=880=880

　　教學設(shè)想：本課知識比較容易理解，但運用起來有些難度，特別是學習能力比較差的學生，所以采用了講授與自學相結(jié)合的方法，達到了即培養(yǎng)了學生的能力，又照顧差生的教學目的。

　　課后附記：