1、情境引入：
�。�1）聽清信息，獨立思考，選擇自己喜歡的方式，把聽到的信息準(zhǔn)確、簡潔的表示出來。關(guān)鍵是讓別人一眼就能明白你表示的意思。
足球比賽轉(zhuǎn)學(xué)情況帳目結(jié)算
上半場四年級三月份
下半場五年級四月份
�。�2）匯報：
第一種：用文字表示
第二種：用笑臉圖、哭臉圖表示
師：你的符號你明白，我的我明白，數(shù)學(xué)語言是要交流的，怎么辦？
生：要統(tǒng)一。
第三種：用+2、-2表示
師：和數(shù)學(xué)家表達的一樣，這種表達有什么好處？
生：簡明、清楚
�。�3）認識正、負數(shù)。
師：你知道像上面的數(shù)叫什么？（正數(shù)）+2怎么讀？
生：讀加二。
師導(dǎo)讀：正二
師：像下面的數(shù)呢？（負數(shù)）板書-2怎么讀？
生：負二
（4）讀上面各數(shù)，并板書在黑板上。
師：加號和減號和過去的意義不同，加號叫做正號，減號叫做負號。
搶讀。-100、+6、8、-1、8、36（同時貼于黑板相應(yīng)位置）
師：為了簡寫可寫36。如果去掉正號，這些數(shù)你們熟悉嗎？是我們過去學(xué)的數(shù)。
負數(shù)前的負號可以去掉嗎？
2、介紹負數(shù)的歷史
師介紹負數(shù)歷史。聽完介紹后你有什么感受？
3、生活中的應(yīng)用
�。�1）四個城市氣溫
圖：哈爾濱：-15~3℃北京：-5~5℃上海：0~8℃�？冢�12~20℃
有負數(shù)嗎？讀出來。
北京-5℃和5℃一樣嗎？
零上的溫度用什么表示？零下的溫度用什么表示？0呢？
師：0正好是零上溫度和零下溫度的分界點。
�。�2）溫度計。（教具：表示水銀的位置可挪動）
師：每格代表1℃，請生拔出5℃。拔-5℃。為什么拔不出來？
要先找到什么溫度？
生：先找到0℃，這是分界點。
師：將溫度計上的數(shù)揭開，越往上溫度？
生：高
再拿一個溫度計請該生再拔-5℃。
拔-15℃
比較兩個溫度（-5℃和-15℃）哪個更冷？怎么能說明-15℃比-5℃更冷了？
生：溫度計上有表示
生2：-15℃在-5℃下面。
師：用你的動作和表情告訴我-15℃時的感覺。
我國新疆地區(qū)最冷時溫度達到-40℃，大概在溫度計的哪兒？
生：比劃。
師：你能說幾個正數(shù)和負數(shù)嗎？
生：-10、-11
師：一對一對說。
生1：+10、-20
師：說得完嗎？用省略號表示。所有正數(shù)和0比，有什么關(guān)系？所有負數(shù)和0比，有什么關(guān)系？（板書：負數(shù)<0<正數(shù)）
用一個圈把所有正數(shù)圈出來，用一個圈把所有的負數(shù)圈出來。
生圈出了板書的正數(shù)和負數(shù)。
生：不同意，因為還有很多正、負數(shù)。要把省略號圈進去。
師：0，正數(shù)不要，負數(shù)不要。怎么辦？
生1；0是分界點。
六人小組討論：0算正數(shù)嗎？算負數(shù)嗎？
匯報，
生1：0算是自然數(shù)。
生2：0是正負數(shù)。
生3：它一個不是，是特殊的數(shù)。
師：正數(shù)比0？（大）負數(shù)比0？（�。�0比0小嗎？（0不是）0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。是分界點。
生活中的應(yīng)用。
�。�1）圖：叔叔上五樓開會，阿姨到地下二樓取車，應(yīng)按哪兩個鍵？（左側(cè)是
�。�2）海平面圖。蓮花峰比海平面高+1864米，吐魯番盆地比海平面低155米，記作（）
�。�3）下圖每格表示1米，小華剛開始的位置在0處。
數(shù)軸圖：左-8右+8
西東
A小華從0點向東行5米，表示為+5，那么從0點向西行3米，表示為（）米
B如果小華的位置是+7米說明他是向（）行（）米。
C如果小華的位置是-8米說明他是向（）行（）米。
�。�4）劉翔在第十屆世界田徑錦標(biāo)賽半決賽中，110米欄的成績是13、42秒，當(dāng)時賽場風(fēng)速為每秒-0、4米。
討論：風(fēng)速怎么會有負的？
生1：風(fēng)速和劉翔是對著跑的。
師請兩生分別代表劉翔和風(fēng)速表演，是相反的。
如果風(fēng)速度是+0、4米，又是什么意思？
師：生活中有更多的負數(shù)等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
