教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問題。

　　3、樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

　　教學(xué)方法：談話法；情境教學(xué)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

　　1、師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題，這些問題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來看看吧。（出示主題圖）

　　2、電腦出示兩輛汽車進(jìn)行拉力賽的情境，學(xué)生猜哪輛車會(huì)取勝呢？

　　接著出示條件：

　　第一輛2時(shí)行駛了120千米，第二輛3時(shí)行駛了210千米。

　　到底哪輛車跑得快呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，如何解答？

　　二、探索路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

　　1、學(xué)生思考：要想知道誰(shuí)跑得快，要比較什么？你有什么辦法？

　　2、小組交流，明確：

　　要想知道誰(shuí)跑得快，就要看看同一時(shí)間里誰(shuí)跑得遠(yuǎn)，誰(shuí)就快。這個(gè)同一時(shí)間在這里就是1小時(shí)，那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了120÷2=60（千米）而面包車1小時(shí)跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包車跑得快。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時(shí)間即為：

　　1時(shí)、1分、1秒。在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。

　　本題中，拖拉機(jī)的速度是60千米/時(shí)，而面包車的速度為70千米/時(shí)。因此，面包車的速度快。

　　4、讓學(xué)生根據(jù)這一情境學(xué)生試著表述速度、路程、時(shí)間三者之間的關(guān)系？

　　速度=路程÷時(shí)間

　　5、看一看。

　　出示生活中常見的數(shù)據(jù)，拓展學(xué)生對(duì)日常生活中速度的認(rèn)識(shí)，也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注速度。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“試一試”第一題。

　　讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。

　　2、完成“試一試”第２題。

　　三個(gè)算式結(jié)合具體情境去體會(huì)、思考、交流、匯報(bào)。

　　3、完成“練一練”

　　第3題：在運(yùn)算過程中讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并讓學(xué)生記住一些特例。可以適當(dāng)擴(kuò)充。

　　第5題：先讓學(xué)生說說根據(jù)條件，可以提出并能解決什么問題，幫助學(xué)生搞清楚三者之間的關(guān)系。特別是用“△”在圖上做標(biāo)記時(shí)，要學(xué)生討論，說說你為什么畫在這個(gè)位置上？

　　學(xué)生小結(jié)

　　四、總結(jié)談話

　　這節(jié)課，你有什么收獲呢？

　　五、課堂作業(yè)《作業(yè)本》

　　板書設(shè)計(jì)：