教學目標：

　　1.在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性。

　　2.能進行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。

　　3.在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　教學重點：掌握帶中括號式題的運算順序。

　　教學難點：掌握帶中括號式題的運算順序。

　　教學準備：幻燈片。

　　教學方法：小組合作法。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　電腦出示2003年2月，我國新疆喀什地區(qū)發(fā)生了6.2級的大地震，造成許多學校的房屋倒塌，為恢復學校的正常上課，

　　(黨和政府緊急調(diào)動各地的帳篷，使災區(qū)的學生能按時開學上課。你能為災區(qū)學生做什么？)

　　根據(jù)情景圖提出問題。

　　二、建立模型

　　1、學生根據(jù)情境圖的要求，獨立列式計算，然后以小組合作的方式進行探究。

　　2、引導學生觀察，比較算式與以前的有什么不同？

　　3、啟發(fā)學生想一想，通過計算對比會發(fā)現(xiàn)什么？

　　4、總結(jié)：算式中既有小括號又有中括號時，先算小括號里面的，再算中括號里面的。

　　學生用自己的話說一說。

　　5、你能為災區(qū)學生做什么？

　　三、知識應(yīng)用及拓展。

　　1．完成74頁“算一算，比一比”

　　這兩組題有什么區(qū)別？計算時應(yīng)注意什么？

　　2．完成“練一練”。

　　A讓學生說一說先算什么？再計算。

　　B同桌交流。

　　四、總結(jié)

　　板書設(shè)計

　　〔〕叫中括號

　　算式中既有小括號又有中括號時，先算小括號里面的，再算中括號里面的。