本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期10月21日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法算式中各部分之間的關(guān)系，并能比較熟練地應(yīng)用這些關(guān)系對(duì)加、減法進(jìn)行驗(yàn)算，以及求加、減算式中的未知數(shù)x。

　　2．使學(xué)生受到初步的辨證觀點(diǎn)的教育，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等邏輯思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法算式中各部分之間的關(guān)系，并能比較熟練地應(yīng)用這些關(guān)系對(duì)加、減法進(jìn)行驗(yàn)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　備注

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　三、課堂練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)

　　五、做思考題

　　六、布置作業(yè)

　　1．口算

　　完成練習(xí)十一第3題

　　2．口算

　　40+30=27+31=36+24+

　　70-30=58-31=60-24=

　　70-40=58-27=60-36=

　　思考：從上面三組看，加法是怎樣的運(yùn)算？減法是怎樣的運(yùn)算？減法對(duì)于加法有怎樣的關(guān)系？

　　3．引入新課

　　我們看每一組算式里的三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)

　　相加等于一個(gè)數(shù)，反過(guò)來(lái)兩個(gè)數(shù)相減又等于另一個(gè)數(shù)，這就是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的加法算式里和減法算式里各部分之間的關(guān)系。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

　　1．整理加、減法算式中各部分之間的關(guān)系。

　　（1）思考：加法和減法算式中各部分之間的關(guān)系是怎樣的？

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們把書上的有關(guān)內(nèi)容填寫完整。

　　2．應(yīng)用加、減法算式中各部分之間的關(guān)系。

　　（1）學(xué)習(xí)了這些關(guān)系，應(yīng)用它可以解決哪些問(wèn)題？

　�。�2）做“練一練”第1題

　　指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　�。�3）做“練一練”第2題。指名四人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　�。�4）小結(jié)：應(yīng)用加、減法各部分之間的關(guān)系可以求加、減法算式里的未知數(shù)x。因此，一定要熟記這些關(guān)系。

　　1．做練習(xí)十一第4題。

　　2．完成練習(xí)十一第6題。

　　學(xué)生口頭列式，老師板書。結(jié)合提問(wèn)學(xué)生每一題是怎樣想的？

　　3．做練習(xí)十一第7題

　�。�1）出示左邊第一組三種蔬菜的千克數(shù)。

　�。�2）你能想到哪些加法問(wèn)題？你是怎樣想的？

　　（3）出示第二組、第三組的數(shù)量

　　讓學(xué)生口答加法或減法問(wèn)題，選擇一些題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么是加法或減法問(wèn)題？

　　4．做練習(xí)十一第8題

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)加法和減法算式里各部分之間的關(guān)系，這些關(guān)系式有哪兩方面的應(yīng)用。

　　讓學(xué)生自學(xué)課本上思考題。思考：你明白了什么？

　　練習(xí)十一第5題

　　課后感受

　　　學(xué)生對(duì)加、減法算式中各部分的名稱，掌握情況良好。計(jì)算能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。