本課題教時數(shù)：25本教時為第22教時備課日期11月16日
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步認(rèn)識一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)（每次都能除盡）的運算規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用這種運算規(guī)律進(jìn)行簡便計算。
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象、概括的思維能力，以及合理、靈活地進(jìn)行計算的能力。
教學(xué)重難點
使學(xué)生初步認(rèn)識一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)（每次都能除盡）的運算規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用這種運算規(guī)律進(jìn)行簡便計算。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、學(xué)習(xí)新課
二、課堂練習(xí)
三、課堂練習(xí)
1．揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)過乘法的運算定律，并且學(xué)會了
應(yīng)用乘法的運算定律進(jìn)行簡便計算。今天這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)乘、除法的一些簡便算法。
2．學(xué)習(xí)連除的運算規(guī)律。
（1）出示第94頁的應(yīng)用題。
（2）指名學(xué)生列出算式。
（3）兩種算法的比較。
（4）出示第94頁的三組題目。請學(xué)生把這幾道題計算一下，看看每組里的兩個算式的結(jié)果有什么關(guān)系，在□里填上適當(dāng)?shù)姆枴?/p>
�。�5）歸納運算定律。
�。�6）根據(jù)運算定律填空。完成書上的“練一練”第1題。
3．學(xué)習(xí)簡便算法。
（1）出示例1
�。�2）學(xué)生嘗試著進(jìn)行計算。
（3）請兩人板演。由板演者向大家介紹方法。其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑。
�。�4）做“練一練”第2題第一行。
（5）計算360÷（9×5）
�。�6）學(xué)習(xí)例2
�。�7）學(xué)生嘗試著進(jìn)行計算，請兩名學(xué)生進(jìn)行板演，并請板演者講一講方法。
（8）做“練一練”第2題第二行。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
1．想一想：這節(jié)課學(xué)習(xí)的乘、除法的一些簡便計算應(yīng)用了什么運算規(guī)律？
2．練習(xí)十九第1題第一行，
學(xué)生口答簡便計算過程，老師板書。結(jié)合計
算提問：為什么要這樣計算？這樣算的根據(jù)是什么？
3．練習(xí)十九第2題。
學(xué)生分兩組，每組做一題，做在練習(xí)本上。
比較相同與不同點。
4．小結(jié)：兩個數(shù)相除，有時候可以把除數(shù)看做
兩個數(shù)的積，用連除的方法計算比較簡便。把除數(shù)改寫成兩個一位數(shù)連除時，怎樣除簡便就怎樣除。
練習(xí)十九第1題第二行，第3、4題。
課后感受
在減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自學(xué)后交流練習(xí)，效果比較好。
