教學目標

　　1、通過情境，體會生活中存在著需要數(shù)學解決的問題。進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　2、利用已有知識，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

　　3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的計算方法，并能解決實際問題。

　　教學重點

　　掌握除數(shù)是小數(shù)的計算方法。解決生活中的問題。

　　教學難點

　　把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。

　　教學活動

　　活動一：創(chuàng)設(shè)情境

　　1、觀察情境圖

　　師：從圖中你了解到了哪些數(shù)學信息，跟你的同伴說一說。

　　2、導入新課

　　出示問題：“誰打電話的時間長？”

　　討論：①要求“誰打電話的時間長？”就要知道什么？

　�、谠鯓忧笮〖t與小華打電話的時間？

　�、墼撛鯓恿惺剑�

　　活動二：探索學習

　　1、學生試著列豎式解答。

　　2、引導學生觀察例題的兩個算式

　　問：①請同學們想一想，這兩道算式和前面學習的小數(shù)除法有什么不同？

　�、谀愦蛩阍鯓铀氵@一題？

　�、郯涯愕乃惴ㄅc小伙伴進行交流。

　　3、組織學生匯報、交流與互評

　　教師根據(jù)學生的回答進行板書并引導學生進行互評，逐步整理和小結(jié)出其正確的計算方法。

　　情境導入，為學習新知做鋪墊。

　　使學生體會到把除數(shù)變成整數(shù)就容易計算了。

　　引導學生找出除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的方法，再按照小數(shù)除以整數(shù)的方法進行計算。

　　教 學活動

　　4、試一試（第68頁）

　�、僖�求學生獨立完成。

　�、谠趯W生完成后有針對性地擇生板演。

　　③講評時指出：在做第3、5小題時37.1和8.4擴大100倍后，要在末尾需要添加一個0；2.7擴大10倍后，比除數(shù)小，商的小數(shù)部分要添0。

　　活動三：練一練

　　1、P69-1在加強小數(shù)除法口算練習時，正確進行計算。

　　2、P69-2鼓勵學生提出問題，獨立解答。

　　3、P69-3可以有不同的解法。

　　4、P69-4計算

　�、僭趯W生完成三組題后問：發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、诮M織學生進行交流。

　�、坌〗Y(jié)。

　　強調(diào)只要被除數(shù)與除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)后再進行計算。

　　提高學生計算能力

　　加強小數(shù)除法在實際生活中的應用

　　引導發(fā)現(xiàn)：除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)，除數(shù)小于1，商大于被除數(shù)

　　課后反思：