教學內容：國標五年級下冊P66~67頁的內容。

　　教學目標：

    1．讓學生進一步認識圖形的旋轉，認識按順時針或逆時針方向旋轉90度的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90度。

　　2．讓學生通過學習活動，進一步增強空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　3．讓學生在認識旋轉的過程中，產(chǎn)生對圖形與變化的興趣，并進一步感受旋轉在生活里的應用。

　　教學重點：認識按順時針或逆時針方向旋轉90度的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90度。

　　教學難點：學生掌握在方格紙上將一個簡單圖形沿順時針或逆時針旋轉90度的方法。

　　教學過程：

　　一、課前談話：

　　猜名字：你們知道我的名字嗎？能猜出來嗎？

　　給點線索：我的姓是百家姓中的第1個，名字中第2個字是大家今天上數(shù)學課的節(jié)數(shù)，名字中的第3個字可以用來表示今天聽課老師的人數(shù)。

　　二、創(chuàng)設情境，引入新課，自主探究

　　1、上課師生問好之前，要求學生向聽課老師問好。

　　根據(jù)口令：向右轉、向右轉，敬禮，再回頭，師生問好。

　　師：剛才我們向聽課老師問好時，是先......（向右轉），再......（向左轉）

　　板書：向右轉、向左轉

　　師：有更簡單的口令嗎？(向后轉)

　　板書：向后轉

　　師：其實我們今天要學習的知識就躲在這里面呢！你能猜出我們今天要學習什么嗎？

　　根據(jù)學生的回答，揭示課題：圖形的旋轉。

　　2、提問：你能舉出生活中物體旋轉的例子嗎？

　　出示課件中物體旋轉圖片，讓學生說一說。

　　提問：時鐘中誰在旋轉。(秒針、分針、時針，快慢之分。)

　　過渡句：三年級已經(jīng)學習過“圖形的旋轉”了，今天為什么還要再學習呢？其實啊，圖形的旋轉還有很多的知識有待我們的同學去發(fā)現(xiàn)、研究呢。

　　過渡句：為了便于大家研究，老師從剛才的圖片中選擇了兩幅比較熟悉的，讓大家來研究。

　　3、教學“繞點”與“方向”。

　　課件出示：風車A與時鐘旋轉flash，兩者的旋轉方向不同。

　�。�1）比眼力：你能看出圖中的旋轉有什么相同和不同的地方嗎？

　　相同點：兩種圖形的旋轉都圍繞一個固定的點旋轉。

　　根據(jù)學生的回答，板書：繞點：相對固定

　　指出：繞的這個點是相對固定的，同學們在操作時，繞的點不能隨意移動。

　　不同點：兩種圖形旋轉的方向不一樣。

　　根據(jù)學生的回答，板書：方向

　　引導學生用手勢表示旋轉的兩種方向。

　　(2)出示：風車A、時鐘、風車B組圖。

　　提問：你又能發(fā)現(xiàn)什么相同和不同的地方嗎？

　　引導學生觀察得出：風車B的旋轉方向與時針旋轉的方向一樣。教師適時引出順時針的概念。

　　指出：與時針旋轉方向相同的是順時針旋轉。板書：順時針

　　追問：風車A的旋轉方向與時針旋轉方向相反，叫什么旋轉呢？

　　根據(jù)學生的回答，指出：與時針旋轉方向相反的是逆時針旋轉。板書：逆時針。

　　介紹：“順”與“逆”兩字的含意，幫助學生加深認知。

　　在判斷時我們一般以什么為依據(jù)？（時針的旋轉方向）

　�。�3）訓練一：你能說出圖中三角形分別以哪個點為中心旋轉的嗎？

　　（4）訓練二：出示三個齒輪鏈接旋轉的動畫，引導學生說一說，大齒輪和小齒輪分別是怎樣旋轉的。

　　課件設計中，在齒輪動畫邊增加時鐘旋轉動畫，幫助學生說理。（5）小結：通過剛才的學習，我們知道了，要研究圖形的旋轉，必須要考慮......（繞點、方向）

　　4、教學“角度”。

　　（1）提問：除了以上所說的，還有什么值得我們繼續(xù)研究嗎？

　�。�2）議一議：向后轉與向右轉有什么相同之處？有什么不同之處？

　　向右轉是順時針旋轉90度，向后轉是順時針旋轉180度。

　　根據(jù)學生的回答板書：角度

　�。�3）訓練：觀察并填空。

　　追問：你還能想到什么？（引導學生反向表述。）

　　5、小結：通過剛才的學習，你對圖形的旋轉有了什么新的認識，圖形的旋轉要考慮哪些因素？（繞點、方向、度數(shù)）

　　三、操作旋轉，加深認識，提高技能

　　1、你能運用所學的知識把下圖中的三角形繞A點順時針旋轉90度嗎？（訓練卡第1題。）

　　學生獨立完成操作，同桌交流，課件演示證明。

　　追問：你如何確定圖中的三角形是繞A點順時針旋轉90度呢？

　　引導學生通過觀察點、線的位置變動，確定旋轉結果的正誤。

　　2、你會把這個圖形在方格紙上繞A點逆時針旋轉90度嗎？（訓練卡第2題。）

　　學生獨立完成操作，展示交流。

　　3、完成P67的第2題。

　　學生獨立在書上完成，后小組交流，課件演示證明。

　　四、鞏固認識，提高技能，熟練應用

　　1、總結：通過今天的學習你有什么收獲？

　　2、完成P67的第3題。

　　該題中圖形沒有描述點位置的字母，需要在課件中增加。

　　學生獨立思考后小組交流，自由匯報，課件演示。

　　......

　　五、拓展認知，豐富經(jīng)驗，提升學力

　　1、通過今天的學習你還有什么疑問嗎？

　　2、提供補充材料：

　　材料一：時針為何向右轉？

　　古時候人們沒有鐘表，只能靠太陽的高度來大致判斷時間。后來人們發(fā)現(xiàn)陽光在一塊大石頭上慢慢移動，而且每天移動的位置都一樣，于是他們在大石頭上立了一根棍子，并他們在大石頭上立了一根棍子，并在棍子周圍刻了一些線，陽光走出哪條線上，就知道做工或吃飯的時間到了。這就是世界上最早的鐘，叫日晷。

　　太陽每天都是東升西落，日晷上陽光的影子也每天以棍子為中心向右旋轉。后來人們根據(jù)日晷批示時間的方式發(fā)明了機械鐘，用指針代替了陽光的影子。所以鐘表指針也像陽光影子那樣，從左向右轉來批示時間。

　　材料二：揉肚子應該順時針還是逆時針，為什么？

　　中醫(yī)常推薦一種辦法治療便秘---揉肚子，用右手順時針方向揉肚子，若你的便秘不是非常嚴重，揉完肚子后就會感覺腸子開始咕嚕咕嚕地蠕動，若是便秘非常嚴重的人，效果就不太明顯。所以應該用順時針揉肚子。