1、整理、復(fù)習(xí)筆算、口算和估算，以及用字母表示數(shù)
儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)傅青芹
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標(biāo)本四年級數(shù)學(xué)（下冊）第110-111頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）和幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）的口算，進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并應(yīng)用這些計算解決一些實(shí)際問題。
2、使學(xué)生加深對字母表示數(shù)的理解，進(jìn)一步提高用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的能力，會根據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值，進(jìn)一步發(fā)展符號感。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步的鞏固已學(xué)知識
教學(xué)難點(diǎn)
如何幫助學(xué)生溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，加深對知識的體驗和理解，提高綜合運(yùn)用知識分析問題，解決問題的能力。
設(shè)計理念
小組合作回憶-反思-整理
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、整理與回顧
提問：
你能回顧一下本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)的情況嗎？填好下表并跟同學(xué)交流。
學(xué)生獨(dú)立填表，在小組里交流后，全班交流
二、教學(xué)新課
1、復(fù)習(xí)乘法
2、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)
�。�1）、出示：238×45和117×23
提問：同樣是三位數(shù)乘兩位數(shù)，乘得的積位數(shù)一樣嗎？
出示：三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。
�。�2）、出示：308×46和78×250
提問：這兩題分別是乘數(shù)中間有0的乘法和末尾有0的乘法，在算的時候分別要注意什么？
（特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的寫法。）
追問：乘數(shù)末尾有一個0，積的末尾只有一個0嗎？
指出：乘數(shù)末尾有一個0，積的末尾至少有一個0。
（3）、完成書第114頁第1題
提問：第二組和第三組在計算方法上有什么共同點(diǎn)？
指出：用簡便方法計算除法時，應(yīng)正確確定余數(shù)。
�。�4）完成書第114頁第2題
指出：估算時，我們通常把數(shù)量看成最接近它的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。
�。�5）、完成書第114頁第3題
（1）、提問：你能用字母表示我們學(xué)過的運(yùn)算律嗎？
教師板書：
a＋b=b＋a
�。╝＋b）＋c=a＋（b＋c）
a×b=b×a
（a×b）×c=a×（b×c）
�。╝＋b）×c=a×c＋b×c
（2）、追問：你能說說用字母表示數(shù)的好處嗎？
�。�3）、完成書第114頁第4題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流
同桌討論后指名填空
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流
小組交流，匯報
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流：讓學(xué)生結(jié)合計算的過程簡要說說計算時需要注意的地方。
小組交流，匯報
學(xué)生讀題并弄清題意后獨(dú)立完成，交流：說說第（2）題是如何估算的。說說第（3）題的思考過程。
學(xué)生獨(dú)立完成后，交流：說說能口算的是如何口算的（鼓勵學(xué)生口算）。
指名口答
小組交流，匯報
學(xué)生讀題并弄清題意后獨(dú)立完成，交流：說說第（1）題兩種列式方法和第（2）題的規(guī)范書寫。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
小組交流，匯報
五、作業(yè)設(shè)計
完成相應(yīng)的補(bǔ)充習(xí)題
六、教后反思
2、整理、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、運(yùn)算律，以及簡單的三步計算實(shí)際問題
儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)傅青芹
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標(biāo)本四年級數(shù)學(xué)（下冊）第110-111頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律，能運(yùn)用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法和被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和乘法分配律，能正確計算三步混合運(yùn)算式題，并能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步的鞏固已學(xué)知識
教學(xué)難點(diǎn)
如何幫助學(xué)生溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，加深對知識的體驗和理解，提高綜合運(yùn)用知識分析問題，解決問題的能力。
設(shè)計理念
小組合作回憶-反思-整理
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、整理與回顧
提問：
1、你能說說我們這學(xué)期學(xué)過哪些運(yùn)算律？
教師板書：
加法交換律：a＋b=b＋a
加法結(jié)合律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a＋b）×c=a×c＋b×c
2、你能說說混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？
教師板書：
�。�1）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加減法，要先算乘除法。
�。�2）在一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。
小組交流，指名口答
小組交流，指名口答
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、說說下面各題的運(yùn)算順序（書第115頁第5題）
36＋300÷12848－800÷16×12
�。�132＋68）×（97－57）972÷（720－21×33）
2、計算下面各題（書第115頁第6題）
41×99765＋98560÷16
201×3436×25304＋297
18×45＋18×55226×14－26×13
3、完成書第115頁第7題
4、完成書第115頁第8題
同桌互說，指名匯報
學(xué)生獨(dú)立完成計算，集體交流：說說是如何簡便計算的？
學(xué)生讀題并弄清題意后獨(dú)立完成，交流：說說是如何根據(jù)所求問題正確選擇已知條件的？
學(xué)生讀題并弄清題意后獨(dú)立完成，交流：說說思考的過程
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
小組交流，匯報
五、作業(yè)設(shè)計
完成書第115頁第5、8題
六、教后反思
3、整理、復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)，找規(guī)律和解決問題的策略
儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)傅青芹
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標(biāo)本四年級數(shù)學(xué)（下冊）第110-111頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)；能根據(jù)2、5、和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2、5、和3的倍數(shù)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握探索簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律的方法，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，靈活運(yùn)用合適的策略整理相關(guān)信息，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步的鞏固已學(xué)知識
教學(xué)難點(diǎn)
如何幫助學(xué)生溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，加深對知識的體驗和理解，提高綜合運(yùn)用知識分析問題，解決問題的能力。
設(shè)計理念
小組合作回憶-反思-整理
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)
（一）提問：你會把自然數(shù)的分類嗎？
教師板書：
1、按是否是2的倍數(shù)，可分為偶數(shù)和奇數(shù)
偶數(shù)有：2、4、6、8、10......
奇數(shù)有：1、3、5、7、9......
2、按因數(shù)的個數(shù)，可以分三類：
�。�1）只有1和本身2個因數(shù)，是質(zhì)數(shù)，有：2、3、5、7、11、13、17、19......
�。�2）除了1和本身，還有別的因數(shù)的，是合數(shù)，有：4、6、8、9、10、12、14......
�。�3）1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)
特別指出：2是唯一的質(zhì)數(shù)中的偶數(shù)，其他的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)，4是最小的合數(shù)。9、15等數(shù)既是奇數(shù)又是合數(shù)。
（二）鞏固練習(xí)
1、在下面?zhèn)�數(shù)中，哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？
2、5、1、10、25
2、下面的數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些是3的倍數(shù)？哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？哪些既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)？哪些既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？
3、把下面的數(shù)分成兩類，你想怎樣分？
2、15、8、17、20
小組討論交流，指名口答
指名學(xué)生有序地說一說。
學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流
同桌互說，指名匯報
�。ㄖ灰址ê侠斫處熅鸵o予肯定）
二、復(fù)習(xí)找規(guī)律
�。ㄒ唬┨釂枺�
1、用數(shù)字1、2、3，能寫出多少個不同的三位數(shù)？說說你用的什么方法？
指出：我們思考問題時一定要做到有序思考。
2、用數(shù)字0、1、2呢？它們之間有什么區(qū)別？
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)完成書第116頁第12題
讀題后提問：
1、你知道這些菜中那些是蔬菜？哪些是葷菜？
2、你會搭配嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流：說說寫數(shù)時要怎樣才能做到既不重復(fù)也不遺漏？
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流：重點(diǎn)說說它們之間的區(qū)別？
先和同桌說說，再指名匯報
學(xué)生獨(dú)立完成后交流：說說怎么想的？
三、復(fù)習(xí)解決問題的策略
（一）提問：
1、我們已經(jīng)學(xué)過哪些解決問題的策略？
2、這些策略對我們解決問題有什么好處？
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
1、完成書第116頁第13題
指名讀題并提問：（1）當(dāng)長8米時，寬應(yīng)該是幾米？能不能畫圖思考一下？
�。�2）、現(xiàn)在你能解決這個問題嗎？
(3)、如果羊圈長6米呢？你能算出寬是多少米嗎？
2、完成書第116頁第14題
學(xué)生默讀題目后討論：（1）第（1）題的數(shù)量關(guān)系式是什么？
�。�2）第（2）題的數(shù)量關(guān)系式又是什么？
小組交流后指名匯報
學(xué)生獨(dú)立畫圖并思考，指名回答
學(xué)生獨(dú)立列式計算交流結(jié)果
生獨(dú)立列式計算交流結(jié)果時說說如何思考的？
學(xué)生獨(dú)立思考指名回答（要求學(xué)生邊畫圖邊思考）
四、評價總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
小組交流，匯報
五、作業(yè)設(shè)計
完成書第116頁第14題
六、教后反思
4、整理、復(fù)習(xí)升與毫升，三角形、平行四邊形和梯形，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)
儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)傅青芹
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標(biāo)本四年級數(shù)學(xué)（下冊）第110-111頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識升和毫升的意義，正確進(jìn)行升與毫升的簡單換算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間、三個角之間的關(guān)系，加深對等腰、等邊三角形的認(rèn)識。
3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn)，會畫簡單的軸對稱圖形的對稱軸，會把圖形按要求平移或旋轉(zhuǎn)90度，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步的鞏固已學(xué)知識
教學(xué)難點(diǎn)
如何幫助學(xué)生溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，加深對知識的體驗和理解，提高綜合運(yùn)用知識分析問題，解決問題的能力。
設(shè)計理念
小組合作回憶-反思-整理
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)
升和毫升
�。ㄒ唬┗仡櫯c整理，提問：
1．說一個容器裝液體比另一個容器多的時候，我們說這個容器的什么比較大？
指出：我們說這個容器的容量大。
2.為了準(zhǔn)確測量或計算容量的多少，要用統(tǒng)一的測量單位。通常用到哪兩個單位？
指出：通常用到升和毫升這兩個單位。
3.一升等于多少毫升？
指出：1升=1000毫升1L=1000ml
4、你能舉例說說一些常見容器的容量嗎？
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
1、完成書第116頁第15題
完成書第117頁第16題
小組交流，指名口答
學(xué)生獨(dú)立填空，集體校對：說說自己的想法？
學(xué)生獨(dú)立完成后交流：說說怎么想的？
二、復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形
（一）回顧與整理，提問：
三角形由什么圍成？
三角形的三條邊有什么關(guān)系？
什么叫三角形的高和底？
三角形可以分成哪幾類？怎么分？
三角形的內(nèi)角和是多少？
什么叫等腰和等邊三角形？它們有什么特點(diǎn)？
平行四邊形有什么特點(diǎn)？什么是平行四邊形的高和底？
梯形有什么特點(diǎn)？和平行四邊行比有什么區(qū)別？
什么是梯形的上底，下底，腰和高？
等腰梯形有什么特點(diǎn)？
指出：1、三角形是由三條線段圍成的。
2、三角形兩邊之和大于第三邊。
3、從三角形的一個頂點(diǎn)到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。
4、三角形可以分為三類，三個角都是銳角（銳角三角形），有一個角是直角（直角三角形），有一個角是鈍角（鈍角三角形）。
5、三角形的內(nèi)角和是180度。
6、兩邊相等（等腰三角形），三邊相等（等邊三角形）。
7、平行四邊形對邊相等平行。從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。
8、梯形有一組對邊平行。
9、互相平行的一組對邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對邊是腰，從上底到下底的垂直線段是高。
10、等腰梯形兩腰相等。
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
1、完成書第117頁第17題
完成書第117頁第18題
3、完成書第117頁第19題
4、完成書第117頁第20題
小組討論交流，指名口答，
學(xué)生獨(dú)立畫圖，同桌互查
學(xué)生獨(dú)立畫高，要求學(xué)生分清哪條是底邊，并正確畫出高，標(biāo)出直角標(biāo)記。
學(xué)生動手操作完成，并在小組里交流，最后全班交流。
學(xué)生獨(dú)立計算，交流時說說時怎樣想的？
三、復(fù)習(xí)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)
回顧與整理，提問：
1.什么叫軸對稱圖形？
2.長方形有幾條對稱軸？怎樣畫？
3.正方形有幾條對稱軸？怎樣畫？
4.在方格紙上平移簡單的圖形注意哪些？
5.怎樣把簡單的圖形順時針或逆時針轉(zhuǎn)90度？
指出：
1、對折后，折痕兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。
2、長方形有2條，沿折痕畫。
3、正方形有3條，沿折痕畫。
4、在方格紙上平移簡單的圖形弄清楚平移的方向和距離。
5、找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)的中心，旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的角度。
（二）、鞏固練習(xí)
完成書第118頁第21題
小組討論交流，指名回答
學(xué)生弄清題意后獨(dú)立完成，集體校對，說說如何思考的？
四、評價總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
小組交流，匯報
五、作業(yè)設(shè)計
完成相應(yīng)的補(bǔ)充習(xí)題
六、教后反思
5、整理、復(fù)習(xí)統(tǒng)計
儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)傅青芹
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標(biāo)本四年級數(shù)學(xué)（下冊）第118頁。
教學(xué)目的
使學(xué)生進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、作用，會根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇用折線統(tǒng)計圖或條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程中發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步的鞏固已學(xué)知識
教學(xué)難點(diǎn)
如何幫助學(xué)生溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，加深對知識的體驗和理解，提高綜合運(yùn)用知識分析問題，解決問題的能力。
設(shè)計理念
小組合作回憶-反思-整理
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、整理與回顧
1、師：通常我們是怎樣對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的？
為什么要用統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)？我們學(xué)過的統(tǒng)計圖有幾種？分別是什么？
2、出示兩幅統(tǒng)計圖，分別是條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。
�。�1）、師：條形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？它有哪些部分？畫圖的時候要注意些什么？哪些地方需要用條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)？舉個例子說說？
�。�2）、折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？它有哪些部分？畫圖的時候要注意些什么？哪些地方需要用條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)？舉個例子說說？
�。�3）、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別在哪里？
學(xué)生對照兩幅統(tǒng)計圖說一說
二、練習(xí)與應(yīng)用
�。�1）、師：說說課前收集的自己自一年級以來每學(xué)期末的身高數(shù)據(jù)，想一想，你打算把它用怎樣的統(tǒng)計圖表示出來。
（2）、請同學(xué)把它畫出來，想一想，畫統(tǒng)計圖時先畫什么？怎么畫？再畫什么？怎么畫？
�。�3）、師：誰愿意將你的作品拿上來給大家看？（在投影儀上展示）
�。�4）、從這個圖中你知道了什么？這幅圖有沒有需要修改的地方？
學(xué)生畫一畫，再交流
學(xué)生說說圖中所表示的同學(xué)身高增長情況
三、評價總結(jié)
今天，我們回顧了哪個方面的知識？對這部分知識你認(rèn)識到了什么？你對自己掌握這部分知識的情況滿意嗎？
四、作業(yè)設(shè)計
1、畫統(tǒng)計圖統(tǒng)計你所在的小組里同學(xué)身高情況
2、畫統(tǒng)計圖表示你從一年級以來每學(xué)年初體檢時體重變化情況
五、教后反思
