教學(xué)目標(biāo)
1．通過練習(xí)更進(jìn)一步地明確帶中括號的四則混合運算的運算順序，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。
2．通過練習(xí)能更加明白式題與文字題之間的關(guān)系，并能把文字題濃縮為式題，把式題擴(kuò)展為文字題。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、實物投影儀、投影片。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┨崾菊n題，明確目標(biāo)
1．今天這節(jié)課我們將對式題、文字題、應(yīng)用題作進(jìn)一步的練習(xí)，請同學(xué)們先看第54頁、55頁從5到8的四個題目。
2．誰說說，一共有幾道題目。
式題（4道）文字題（3道）應(yīng)用題（2道）
3．還有一道思考題。
4．明確目標(biāo)，你們知道今天的練習(xí)題最重要的是要求我們在認(rèn)真計算式題的基礎(chǔ)上，會列式解答文字題和應(yīng)用題。
�。ǘ┗居�(xùn)練，正確無誤
1．先審題（第54頁第5題共四小題）。
�。�1）第（1）小題至第（4）小題的順序是否由易到難。
�。�2）分析這四題的數(shù)字和符號（指十一調(diào)斗）的順序有什么特征，其中的括號是否起了“質(zhì)”的變化。
�。�3）估計這四道題的最后結(jié)果是否相同。
2．再計算。（每人自己獨立計算）
3．計算完畢，每四人小組進(jìn)行討論并校對。
4．教師設(shè)問：
�。�1）通過這四題的練習(xí)，你認(rèn)為“括號”在運算中的地位和作用是大還是小。
�。�2）中括號和小括號都是括號，但在運算過程中，一定要明確先算小括號里面的，再算中括號里面的。
�。ㄈ┘w討論，解決難，點
1．“練習(xí)（二）”中的第6題可以改為連線題。
�。�1）投影出示。
45加上35的和乘以24的積，再減去14得多少？
�。�45＋35）×24－14
45加上35的和乘以24減去14的差的積是多少？
�。�45＋35）÷（24一14）
45加上35乘以24的積，減去14的差是多少？
�。�45＋35×24）－14
（2）學(xué)生獨立思考，教師指名學(xué)生上講臺板演。
�。�3）要求學(xué)生向全班同學(xué)說明理由。
2．師生共同評價，小結(jié)。
�。�1）教師對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行鼓勵性評價，井指出存在問題。
�。�2）檢查學(xué)生的正確率，并師生一起作出小結(jié)。
（四）加強應(yīng)用，提高能力
1、練一練“第7題。
（1）讓一名學(xué)生讀題，并討論如何列式。
�。�2）學(xué)生獨立完成作業(yè)。
2．”練習(xí)“第8題。（由學(xué)生用兩種方法解答）
（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1．式題文字題應(yīng)用題可以擴(kuò)展，反之可以濃縮。
2．少部分學(xué)生做”思考題“，《作業(yè)本》第45頁（四十五）。
（8）用5、25、125乘的簡便計算
