教學(xué)內(nèi)容：教科書第119頁的第1－6題，練習(xí)二十八的第1-4題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)加、減、乘、除的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)四則筆算和簡單的口算。
2．使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法。
3．使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。
教學(xué)過程：
-、復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的意義和計(jì)算法則
1、口答。
小數(shù)加減法的意義同整數(shù)加減法的意義相同嗎？
讓兩名學(xué)生回答。先說小數(shù)加減法的意義，再回答是否與整數(shù)加減法的意義相同。
2、復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
(1)教師：“想一想，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，應(yīng)注意哪些問題。”
讓學(xué)生分別說一說小數(shù)加、減法的計(jì)算法則各是什么。不要求一字不差地背下來，只要意思能說對就可以。
(2)計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。
32.68十5-11.36+101.24
學(xué)生獨(dú)立汁算，教師巡視，集體訂正。
(3)復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法。
做練習(xí)二十八的第2題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算法則
1．回答。
小數(shù)乘以整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？
可讓中等學(xué)生回答，說得不完全，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
2．復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
復(fù)習(xí)法則。
教師：“小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？”
“小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)的位首是怎樣確定的？”
“在按照鞋數(shù)乘法計(jì)算出積以后，點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)積的小數(shù)位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦？”
(2)計(jì)算下面各題。
0.67×7.58.36×0.250.125×0.24
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。集體訂正時(shí)，對計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)糾正，要讓他們明白自己是怎么錯(cuò)的。
3．口答。
小數(shù)除法的意義同整數(shù)除法相同嗎？
先說小數(shù)除法的意義，再同整數(shù)除法的意義進(jìn)行比較。
復(fù)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算法則。
(1)復(fù)習(xí)法則。
教師：“小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？”
“怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？”
“商的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣確定？”
(2)計(jì)算下面各題。
1.89÷0.547.1÷0.1250.51÷0.22
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，根據(jù)計(jì)算法則，對計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正。
三、復(fù)習(xí)積、商的近似值
教師：“在小數(shù)乘、除法計(jì)算中，怎樣截取積、商的近似值？”(計(jì)算出積、商后，按題目的要求，用“四舍五入法”截取近似值。)
做練習(xí)二十八的第3題第一欄的兩道乘、除法題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體訂正。
四、混合練習(xí)
1．做練習(xí)二十八的第1題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。教師注意檢查在3分內(nèi)多少學(xué)生能夠做完。對不能做完的學(xué)生，要提醒他們以后注意加強(qiáng)練習(xí)。
2．做練習(xí)二十八的第4題。
學(xué)生獨(dú)立審題、解答，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正。
對學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們在做練習(xí)二十八的第9題。
五、小結(jié)(略)
六、作業(yè)
練習(xí)二十八的第3題的其余習(xí)題。
