教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版國標(biāo)本四年級數(shù)學(xué)（下冊）第110-111頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）和幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）的口算，進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并應(yīng)用這些計算解決一些實際問題。

　　2、使學(xué)生加深對字母表示數(shù)的理解，進(jìn)一步提高用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的能力，會根據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值，進(jìn)一步發(fā)展符號感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步的鞏固已學(xué)知識

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何幫助學(xué)生溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，加深對知識的體驗和理解，提高綜合運(yùn)用知識分析問題，解決問題的能力。

　　設(shè)計理念

　　小組合作回憶-反思-整理

　　教學(xué)步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、整理與回顧

　　提問：

　　你能回顧一下本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)的情況嗎？填好下表并跟同學(xué)交流。

　　學(xué)生獨(dú)立填表，在小組里交流后，全班交流

　　二、教學(xué)新課

　　1、復(fù)習(xí)乘法

　　2、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)

　�。�1）、出示：238×45和117×23

　　提問：同樣是三位數(shù)乘兩位數(shù)，乘得的積位數(shù)一樣嗎？

　　出示：三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

　�。�2）、出示：308×46和78×250

　　提問：這兩題分別是乘數(shù)中間有0的乘法和末尾有0的乘法，在算的時候分別要注意什么？

　�。ㄌ貏e是乘數(shù)末尾有0的乘法的寫法。）

　　追問：乘數(shù)末尾有一個0，積的末尾只有一個0嗎？

　　指出：乘數(shù)末尾有一個0，積的末尾至少有一個0。

　�。�3）、完成書第114頁第1題

　　提問：第二組和第三組在計算方法上有什么共同點(diǎn)？

　　指出：用簡便方法計算除法時，應(yīng)正確確定余數(shù)。

　�。�4）完成書第114頁第2題

　　指出：估算時，我們通常把數(shù)量看成最接近它的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。

　�。�5）、完成書第114頁第3題

　�。�1）、提問：你能用字母表示我們學(xué)過的運(yùn)算律嗎？

　　教師板書：

　　a＋b=b＋a

　�。╝＋b）＋c=a＋（b＋c）

　　a×b=b×a

　�。╝×b）×c=a×（b×c）

　�。╝＋b）×c=a×c＋b×c

　　（2）、追問：你能說說用字母表示數(shù)的好處嗎？

　�。�3）、完成書第114頁第4題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流

　　同桌討論后指名填空

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流

　　小組交流，匯報

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流：讓學(xué)生結(jié)合計算的過程簡要說說計算時需要注意的地方。

　　小組交流，匯報

　　學(xué)生讀題并弄清題意后獨(dú)立完成，交流：說說第（2）題是如何估算的。說說第（3）題的思考過程。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，交流：說說能口算的是如何口算的（鼓勵學(xué)生口算）。

　　指名口答

　　小組交流，匯報

　　學(xué)生讀題并弄清題意后獨(dú)立完成，交流：說說第（1）題兩種列式方法和第（2）題的規(guī)范書寫。

　　四、全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

　　小組交流，匯報

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　完成相應(yīng)的補(bǔ)充習(xí)題

　　六、教后反思

　　2、整理、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、運(yùn)算律，以及簡單的三步計算實際問題

　　儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)傅青芹